1) INTRODUCCIÓN

Bienvenidos a esta web personal que sin ánimo de lucro, pretende luchar contra ula lacra como es el acoso escolar, mas conocido por el término anglosajón "Bullying".
Se dice que este problema es tan viejo como la propia escuela, pero lo cierto es que ha salido a la luz tras el suicidio de Jokin, un jóven vasco de 14 años que residía en Hondarribia (Guipúzcoa), que se arrojó desde la muralla de su pueblo al no poder soportar las humillaciones, vejaciones y palizas a las que venía siendo sometido desde hace un año por sus compañeros de instituto. Tras este suicidio el tema ha sido portada en muchos diarios de tirada nacional y ha estado en diversos debates televisivos.
Las estadísticas que se han arrojado de este tema son muy diferentes, en el diario EL PAIS nos decían que el 4% de los alumnos de la ESO reconocen haber sido agredidos y la pedagoga Nora Rodríguez habla de que el porcentaje de alumnos afectados por el Bullying puede llegar hasta el 60%, incluyendo obviamente las formas de Bullying mas leves, pero eso lo comentaré mas adelante.

2) ¿QUE ES?

UN ACOSO ESCOLAR REITERADO PUEDE MARCAR A UNA PERSONA EN VARIOS ASPECTOS DE SU VIDA

Normalmente solemos hablar de acoso escolar cuando un alumno es marginado socialmente,
humillado o agredido por uno o varios alumnos durante un periodo de tiempo. El acoso escolar o Bullying es mas común entre las edades de 11 y 14 años.
El acoso se da mayoritariamente en los chico, aunque también las chicas pueden ser víctimas o agresoras.
En los chicos, predomina la agresión física, mientras en las chicas predomina mas el acoso Psicológico o indirecto.

Los tipos de acoso pueden ser:

TIPOS DE ACOSO
EXCLUSIÓN SOCIAL	Ignorar No dejar participar
AGRESIÓN VERBAL	Hablar mal de alguien difundiendo falsos rumores Poner Motes Insultar
AGRESIÓN FÍSICA INDIRECTA	Esconder cosas Robar cosas Romper cosas
AGRESIÓN FÍSICA DIRECTA	Pegar a un compañero
AMENAZA-CHANTAJE	Amenazar para meter miedo Amenazar con armas Obligar a hacer cosas
ACOSO SEXUAL

3) PERFIL DEL ACOSADO Y DEL ACOSADOR.

ACOSADOR

Suelen ser malos estudiantes y gozan de bastante pupularidad entre los compañeros, suelen ser de una personalidad bastante problemática. Muchas veces suelen usar la fuerza por cosas que ellos presencian como por ejemplo disputas familiares, tienen algún hermano que ha conseguido sus objetivos usando la fuerza, los programas televisivos con altos contenidos de violencia, etc.
En algunos casos pueden ser indicios de futuro delincuente.

ACOSADO

Suele ser una persona con pocos amigos y bastante tímida, normalmente hay un rasgo en ellos que les diferencia del resto de sus compañeros, como por ejemplo ser gordo, llevar gafas, tener alguna enfermedad, ser un alumno aplicado, etc. Con estas características el acosado empieza a ser objeto de burlas o agresiones por parte de sus compañeros lo cual puede marcarle bastante en su futuro. Suelen presentar inseguridad y cuadros de baja autoestima. Hay que tener en cuenta que normalmente el niño acosado tiende a silenciar lo que le sucede.

4) PADRES Y PROFESORES, ¿QUE HACER?

Profesores: Los profesores habitualmente suelen ser los que mas desconocen el tema de la existencia del acoso escolar, y aunque lo conozcan, normalmente suelen hacer caso omiso al alumno acosado, son pocos profesores los que se atreven a denunciar un caso de acoso, y por desgracia, muchos de los que lo hacen acaban en depresiones o dejando el centro, probablmentente por el poco apoyo que reciben de otros profesores. Hace poco en tele 5 apareció un profesor diciendo que el por defender a un alumno víctima del acoso escolar tuvo que dejar el centro en el que trabajaba, actualmente trabaja para la asociación S.O.S Bullying.
Algunos de ellos (los peores) se pasan al lado del acosador, riéndole la gracia, humillando así mas al alumno que es víctima de esas bravatas, en la sección OTROS CASOS podremos ver como algún profesor ha decidido colaborar con el acosador, o también lo veremos en el caso Jokin posteriormente con los famosos rollos de papel higiénico.
Ahora voy a mencionar lo que un buen profesor debería hacer, tras esta pequeña crítica:
Cuando un profesor observe que un alumno es víctima del Bullying debe llamar a casa del alumno agresor para comunicarles la actitud agresiva de su hijo. Posteriormente también debería llamar a casa del alumno agredido para poner a sus padres al corriente de la situación que este está viviendo.
Posteriormente se debería convocar una reunión entre el tutor, padres del agresor y padres del agredido para así intentar exponer soluciones, aquí el profesor se va a encontrar con un escollo, que es que los padres del agresor normalmente niegan los hechos, se niegan a creer que su hijo sea un bravucón. Si de esta reunión no se solucionase el problema habría que tomar medidas disciplinarias que pueden llegar hasta la expulsión del menor agresor del centro.
Otra sugerencia que le hago desde aquí a todos los colegios e institutos de España es que pongan un buzón o creen una página web donde los alumnos del centro que sean víctimas del acoso escolar puedan denunciar de forma anónima lo que les sucede.

Padres: Estos muchas veces no saben que su hijo es víctima de los bravucones del colegio, a veces son los propios hijos los que suelen lanzarse a contar lo que les pasa, pero en muchos casos el hijo tiende a sobrellevar su problema a solas, bien por amenazas de sus agresores para que no digan nada, bien porque se siente humillado, bien porque puede ser acusado de chivato, etc.
Si usted tiene un hijo/a que es víctima de acoso en su colegio o instituto pruebe lo siguiente para ayudarle:

5) ¿QUE HACER? CONSEJO PARA LAS VÍCTIMAS.

Las bravatas son un problema serio. Hacen que la gente se sienta sola, infeliz y atemorizada. Hacen que sientan que hay algo malo en ellos. Aun hace que algunos chicos no quieran ir a la escuela o salir a jugar. Si las bravatas son extremas y duraderas, pueden llevar a casos de
violencia por venganza como los que has visto en las noticias. Muchas personas que cuando chicos han sido víctimas de bravatas frecuentes, crecen con una autoestima baja y muchos otros problemas.
En otras palabras, ¡es muy importante manejar la bravuconería y no dejar que te arruine la vida!

Bien, estás ahí y alguien empieza a bravuconearte. ¿Qué haces «en ese momento»?

Ignora al bravucón

Ignora al bravucón. Pretende que no lo oíste. Ni siquiera lo mires. Si puedes, camina y pásale al lado sin determinarlo.
No llores, ni te enojes, ni muestres que te afecta. Eso es lo que el bravucón o bravucona pretende. No le des esa satisfacción. Aun si te sientes verdaderamente lastimada, no dejes que se te note. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones.

Responde al bravucón con tranquilidad y firmeza
Responde al bravucón con tranquilidad y firmeza. Di, por ejemplo: «¡No!» «Eso es lo que usted piensa.»
Si puedes, convierte un comentario fastidioso en un chiste. Por ejemplo, la bravucona dice «¡Qué vestimenta tan ridícula!» y tú dices «¡Gracias! Me alegra que se haya dado cuenta.»

Aléjate de la situación
Voltéate y aléjate o corre si es necesario. Aléjate de la situación. Ve a un sitio donde haya un adulto.
Recuerda que no eres el del problema. Es el bravucón el que tiene el problema.

Para que no te afecte
Si te están poniendo apodos o se están burlando de ti, trata «El tanque de neblina». Imagina que estás dentro de una gran pecera llena de neblina blanca. Luego imagínate que la neblina se traga los insultos antes de que lleguen a ti. Nada te toca. Practica así: piensa en las peores cosas que un bravucón pueda decirte y luego deja que la neblina se las trague.

¡Habla con un adulto!
Si eres una víctima permanente de los bravucones, «lo más importante» que tienes que hacer es: hablar con un adulto. Esto es tan importante, que lo diremos de nuevo. ¡Habla con un adulto!

Comienza con tus padres. Eso no es «acusar». Es pedir ayuda a las personas que te aman cuando de verdad las necesitas.
Si sufres de las bravatas en la escuela, haz que tus padres lo hablen con un directivo de la escuela; no con los padres del bravucón.

Si sientes que no les puedes contar a tus padres o que tus padres no te apoyan de la manera que necesitas, habla con otro adulto en quien confíes: un maestro, el director, un consejero o con alguien en tu iglesia o sinagoga.

Si sientes que no puedes decirle a nadie, trata de escribir una carta contando lo que te sucede. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.

Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, lleva un amigo, hermano o a uno de tus padres. Te ayudará mucho llevar a alguien que haya visto cuando te bravuconean.

Haz que al adulto le quede claro que esa situación te afecta profundamente. Especialmente si eres víctima de «bravatas verbales», porque muchos adultos no consideran graves las bravatas verbales. La realidad es que esta clase de bravatas es la que más puede afectarnos.

Estas preguntas de discusión te ayudarán a examinar el tema de los bravucones con uno de tus padres o con otro adulto.

Si se trata de bravatas físicas o violentas, puedes pedirle al adulto con quien hables que no revele tu nombre.
NO te lo guardes. NO planees venganza contra el bravucón ni trates de hacer algo con tus propias manos.

Ahora que hablaste con alguien más sobre tu problema, hay muchas cosas que puedes hacer para evitar ser víctima de bravatas en el futuro.

No andes solo. Anda al menos con una persona más siempre que puedas.

Evita los lugares donde ocurren las bravatas. Cambia la ruta para ir y volver de la escuela. Sal un poco más temprano o más tarde para evadir al bravucón.
Siéntate cerca del conductor del autobús escolar o camina con un maestro para ir a clase.

No lleves objetos valiosos ni dinero a la escuela.
Marca tus pertenencias con tinta indeleble por si te las roban.

Evita las áreas de la escuela sin vigilancia y las situaciones en que estés sola o solo. Asegúrate de no estar sola o solo en el vestuario ni en el baño.

Actúa con confianza. Mantén la cabeza en alto, párate erguido y establece contacto visual.

Piensa y repasa con tiempo tus respuestas y reacciones frente al bravucón y practícalas frente al espejo. Así, ¡las tendrás listas cuando las necesites!

Los bravucones son realmente buenos en hacerle creer a la gente que merece ser maltratada

A veces, se arregla la situación con un bravucón, pero luego surge otro bravucón que toma su lugar. Hay muchas cosas que puedes hacer para evitar que eso suceda.
Los bravucones son realmente buenos en hacerle creer a la gente que merece ser maltratada. Eso es totalmente falso.

Mereces respeto y amabilidad de los demás

Repítete permanentemente que tú eres, como en realidad eres, una gran persona que merece respeto y amabilidad de los demás.
Aprende a estar orgulloso de tus diferencias. De todos modos, ¿por qué querrías ser como ese bravucón? Nunca te avergüences de una enfermedad ni de una discapacidad. Mientras más pronto te sientas bien con ellas, los demás también lo harán.

Verdaderos Amigos

Pasa mucho tiempo con tus amigos. Si no tienes verdaderos amigos, trata de hacer nuevos amigos participando en actividades sociales o físicas.

Lleva un Diario

Lleva un diario sobre tus incidentes con los bravucones y cómo te hacen sentir, y sobre las bravatas que sufren otras personas. Puedes también escribir un diario con aspectos positivos: todas las cosas que te gustan de ti mismo, tus planes para el futuro, etc.

Si nada de esto sirve y las bravatas que sufres han vuelto tu vida muy difícil, habla con tus padres sobre la posibilidad de cambiar de escuela. Tú y tu familia pueden pensar que eso es rendirse, pero al final vale la pena vivir bien la vida y ser feliz.

 

6) TÓPICOS ERRÓNEOS.

Cuando vemos que hay un caso de acoso escolar hay términos que se emplean para restar importancia a los incidentes, yo voy a dar cuatro de ellos que son los que muy frecuentemente se repiten:

1) Son cosa de niños: Esta es una reacción típica de padres y profesores, sobre todo de profesores, que no quieren entrar en el asunto o mejor dicho, prefieren ignorarlo, los padres, sobre todo de agresores pero también algunos de los agredidos, lo emplean también para restarle importancia a lo sucedido. Y esto es un error muy grave, porque en muchas ocasiones no se es consciente del sufrimiento del niño agredido.

2) Algo habrá hecho: Este es otro tópico bastante utilizado, aunque en menor medida, si mas grave que el anterior, dado que estamos justificando una agresión. Una agresión nunca se puede justificar, entre otras cosas porque una de las características de la víctima es la ausencia de provocación ante su agresor, y utilizar este tópico facilmente haga que el niño se sienta doblemente humillado.

3) Esto ha sucedido de siempre: Esto es cierto en verdad, pero se suele utilizar también como tópico para restar importancia a lo sucedido. Por desgracia como digo es una realidad y es un problema tan viejo como la propia escuela. Pero no se debe utilizar para minimizar el problema, es un problema viejo si, pero no por ello menos grave, porque como digo en la introducción, de este problema nunca se a hablado hasta el suicidio de Jokin, que es cuando la sociedad parece estar tomando conciencia de la gravedad del problema.
Además muchas veces desde los adultos, tratamos a niños de 11 o 12 años como chavales que no tienen preocupaciones, chavales que lo que nos digan no tiene credibilidad y no debe ser así, es verdad que un chaval de 11 o 12 años debería tener pocas preocupaciones en condiciones normales, dado que aún no han llegado a la adolescencia, pero un chaval en situación de acoso permanente en su colegio tiene preocupaciones, tiene sentimientos, puede sentirse herido y humillado por lo que le hacen, y eso jamás debemos tomarlo como un son cosas de niños o ha sucedido siempre. Y para actuar lo mejor es seguir los consejos que nos den expertos en el tema.

4) El niño ha de aprender a defenderse solo: Cierto es que una persona debe de aprender a defenderse en la vida, dado que se encontrará con muchas dificultades adversas a lo largo de la misma. Pero ello no implica hacer este comentario, puesto que esto, al igual que los anteriores, deja al niño solo ante sus acosadores, y practicamente indefenso, tiene que aprender a defenderse,para ello debemos enseñarle a defenderse, pero también hemos de enseñarle a pedir ayuda en una situación de apuro o agobio, y en esta situación, es mas de pedir ayuda que de defenderse.
Voy a poner el ejemplo del Mobbing, que es lo mismo que el Bullying pero en el ámbito laboral, cuando un trabajador es acosado por sus compañeros de oficina, ¿debemos decirle que se defienda solo? no porque es evidente que necesita ayuda para salir de ahí, y en este caso estamos hablando de un adulto, que dada su edad mas avanzada es mas fácil que comprenda que lo que le sucede no es culpa suya. En cambio un niño al no poder defenderse de las agresiones de uno, dos, tres, cuatro compañeros es menos consciente de lo que sucede y tiende mas a culpabilizarse.
Si me permitiis otra comparación, tal vez odiosa, es poner el ejemplo de una mujer maltratada por su marido, ¿la decimos que se defienda? no porque sabemos que es un problema también muy grave y que necesita ayuda, y se le ofrecen albergues de refugio u otras salidas para uir de los malos tratos. Así que yo considero que este es un tópico erróneo porque dejamos a un niño solo sin defensa alguna ante sus acosadores.

7) JOKIN, EL CASO QUE CONMOCIONÓ A ESPAÑA.

UN RETRATO DE JOKIN CUANDO TENÍA 10 AÑOS

Jokin Ceberio era un chico de 14 años, que por desgracia ya no se encuentra entre nosotros.
Todo comenzó en 2003, cuando una diarrea provocó que se hiciese sus necesidades encima. A partir de ahí empezó a ser objeto de burlas, que pasaron a humillaciones, vejaciones y posteriormente a las palizas.
Tras un curso entero aguantando estas vejaciones, Jokin, en verano, fué a un campamento, ahí se fumó un porro con 4 compañeros suyos, fueron descubiertos por el monitor del campamento que decidió enviar una carta a los padres de los chavales para explicar lo ocurrido, pero todos los chavales excepto Jokin, consiguieron interceptar la carta. Entonces Jokin fué injustamente acusado de chivato y se ensañaron mas con el.
También se dice (de eso no hay seguridad) que una cuadrilla de Irún se sumó a las vejaciones durante el verano.
Pero al comenzar el curso, comenzaron una serie de palizas contra Jokin, incluso los propios acosadores (3 de ellos hijos de profesores) amenazaron a una alumna que fué testigo de una de las palizas diciéndole que también habría para ella si se atrevía a denunciar lo sucedido. En esa paliza le destrozaron a Jokin el aparato dental.
Tras tanto sufrimiento, Jokin empezó a ausentarse, entonces desde el centro se hizo una llamada a los padres, que según la revista interviú informa les dijeron: "Su hijo lleva 2 días faltando a clase y creemos saber porque".
Entonces Jokin, que lo había llevado todo en silencio por no hacer sufrir a sus familiares y amigos, contó lo que le sucedía, según relata también la revista interviú en su artículo dice Jokin a sus padres levantándose la camiseta, "mirad, por esto no voy al instituto". En su cuerpo había moratones y edemas por las palizas que sufría, su familia insistió en que diese nombres y este dijo, ¿"que queréis, que me maten a ostias si te digo quienes son"?.
Entre medias también se encuentra la famosa anécdota del papel higiénico, sus acosadores, para celebrar el aniversario de la diarrea cubrieron la clase de papel higiénico, y puesieron en la pizarra, "aniversario de la diarrea". Pero ahí no acaba todo, su profesora, ni corta ni perezosa, le mandó recoger el papel a Jokin, esa pudo ser la puntilla para el joven, que tuvo que recoger el papel ante las mofas de sus compañeros sintiéndose muy humillado.
Tras contarles Jokin todo a sus padres, estos pensaban en poner una denuncia, pero el instituto les convenció para que el conflicto se intentase solucionar dentro del ámbito escolar. Así que el día 22 de septiembre se convocó una reunión entre los padres de Jokin y los padres de los agresores, pero Jokin no aguantaba mas, la madrugada del día 21 cogió su bicicleta, se fué a la muralla de Hondarribia y se arrojó al vacío, su cadáver lo encontraron el día 22 a las 6 y media de la tarde unos niños mientras jugaban, efectivamente, era la señal de que Jokin no aguantaba mas y decidió que era mejor el descanso eterno antes que el infierno cotidiano.
Tras practicarle la autopsia, esta reveló que tenía golpes de 8-10 días antes de suicidarse, pero antes de suicidarse, Jokin dejó una frase desgarradora en un chat en el que el entraba que decía "Libre, oh libre mis ojos seguirán aunque paren mis pies".
Actualmente, hay 8 chicos imputados por las vejaciones a Jokin, varios compañeros de Jokin se han ofrecido voluntariamente a declarar, algunos ya lo han hecho y han contado sucesos como que le hacían comer tierra o que Jokin fué encerrado en el gimnasio por sus compañeros y posteriormente le cosieron a balonazos.
Los padres de los 8 chicos imputados declaran que es una injusticia atroz culpar a sus hijos del suicidio de Jokin y ponen en duda el trabajo del forense diciendo que solo le dieron algunos cachetes y que eran sus amigos.
En cuanto a lo que el instituto se refiere, el propio director ha declarado que "estos chicos han actuado como una banda de mafiosos" y que "quizás hemos actuado con demasiada lentitud".
También, a pié de la muralla donde Jokin decidió irse, se han depositado gran número de flores y velas, pero especialmente desgarrador es lo que decía una nota escrita por siete compañeras suyas:
"Si alguien hubiera tenido el valor suficiente como para confesar todo lo que sabía quizás no hubiera sucedido nada de esto...".
También, tras el famoso "libre oh libre..." otro amigo suyo dejó en el chat escrito lo siguiente:
"kuant ms tiemp psa peor m sient, es cmo un gusno ke m cme mi interior x no habert defndid (Cuanto mas tiempo pasa peor me siento, es como un gusano que me come mi interior por no haberte defendido).

Ahora, hace pocos días, los padres de Jokin han decidido querellarse contra el instituto Talaia de Hondarribia, que era donde Jokin cursaba sus estudios. Concretamente la querella la han interpuesto contra el director, la jefa de estudios, la tutora y la profesora que participó en las vejaciones haciéndole recoger el papel higiénico de la clase que sus compañeros arrojaron para celebrar el aniversario de la diarrea.

FOTO DE JOKIN 11 DÍAS ANTES DEL FATAL DESENLACE, EN LA CARA SE PUEDE APRECIAR UN AMPLIO MORATÓN CAUSADO POR LAS PALIZAS QUE RECIBÍA

 

FLORES Y VELAS EN LA MURALLA DE HONDARRIBIA, DICHA MURALLA ES EL LUGAR QUE ESCOGIÓ JOKIN PARA IRSE.

EL SUPLICIO DEL CHICO LISTO (ARTÍCULO DE PRENSA SOBRE JOKIN)

 

9) OTROS CASOS

Sandra (17 años) es una excelente estudiante de un colegio de Barcelona que aún tiene problemas con la comida. En segundo año de ESO, sus tres mejores amigas empezaron a mofarse de ella a y ridiculizarla delante de toda la clase y de los profesores, quienes, por cierto, también se reían de las bromas. Como en el caso de Jokin, alguien le colocó a Sandra el cartel de chivata, la señaló como la persona que había delatado a sus tres amigas cuando el coche del director apareció lleno de pintadas insultantes.Cuatro años después, su diagnóstico sigue siendo anorexia nerviosa.La semana pasada en Argentina, en un pueblo tranquilo de la Patagonia, un joven mataba tres compañeros de clase porque estaba cansado de las burlas.

«Alvaro me pega, pero también me cuida de que los más grandes me hagan daño». Marcos, un niño inmigrante de ocho años, lleva casi uno recibiendo palizas de sus compañeros, pero sobre todo de su amigo, un bully de su misma edad que de un puñetazo a final de curso del año pasado le destrozó las gafas. A Xebe, los aparatos de los dientes. Otros llegan a casa con moratones y heridas, la ropa rota, o sus pertenencias destrozadas.

Mónica cursa 3º de ESO y desde el año pasado es víctima de una chica y un chico de su grupo. Apenas empezar las clases llegó a casa con más de 20 chicles pegados en la cabeza. Sigue siendo una excelente alumna pero desde hace dos días no quiere salir de casa. Jokin también era listo y sacaba buena notas.

¿Cómo llega un estudiante a convertirse en marioneta de su acosador? Primero se trata de burlas con apariencia de juego. Lucas es obeso, tiene 11 años, y lleva cinco soportando intimidaciones.En primer grado, cuando empezaron las bromas pesadas que le hacía un niño en particular -hijo de la secretaria de la escuela-, pesaba 42 kilos. Ese año nunca escuchó su nombre y sí «bola de grasa», «el gordo», «el pelota». Lucas, un chico muy tímido, reaccionaba al principio llorando. Ahora se le puede ver solo por el patio de la escuela. Lo han derrotado.

DESNUDO EN EL LAVABO

El año pasado lo desnudaron en el lavabo y le escondieron la ropa. Asiste al colegio porque no se atreve a decirle a su padre lo que le pasa. Si alguien hubiera hablado con él cuando se sintió humillado en la clase de gimnasia -el día que el profesor le gritó «corre gordo, baja la tripa» porque iba más lento que los demás- tal vez sabría defenderse. En ese momento todos rieron y Lucas se sintió doblemente humillado. ¿Cómo se sentiría Jokin el día que una profesora le ordenó que recogiera los rollos de papel higiénico que sembraban los pupitres cuando sus amigos festejaban el aniversario de su diarrea en clase?

Lucas se culpa de lo que le sucede. Hay una profesora que sabe de su calvario, pero el colegio no toma medidas. Él se esfuerza por agradar pero su actitud causa el efecto contrario: exaspera al bully, y cada día soporta más golpes, codazos y empujones.¿La última vejación que ha sufrido? Le orinaron la mochila en uno de los recreos.

La niña de cinco años de un colegio público cerca de Málaga también pensó que si cada día le daba su almuerzo a una de sus cuatro acosadoras de seis años dejarían de encerrarla en los lavabos.No fue así. Se quedaban con su bocadillo, la metían en los baños y la amenazaban por si abría la boca. Su madre notó que algo ocurría porque la veía agitada, insegura y sufría pesadillas.Finalmente, la niña lo contó todo y la escuela tomó medidas.Sus maltratadoras fueron sancionadas y una monitora se encargó de vigilar los lavabos y el patio.

No todas las víctimas lo cuentan. Generalmente se apartan, se aíslan, porque no quiere volver a sufrir. Jokin no fue este septiembre a las fiestas del pueblo con sus amigos. Ya no quería divertirse ni estar con sus maltratadores. Ni siquiera tenía ilusión por su 15 cumpleaños, que hubiera sido cuatro días después del fatídico martes 21.

Pau tiene 14 años y por un problema en los huesos lleva botas ortopédicas. Dos de sus compañeros le empujan y se ríen. Se ha caído varias veces y ha llegado lastimado a casa. Los bullies, o alumnos acosadores, argumentan que sólo lo hacen para divertirse, que no le quieren hacer daño Nada de ello es verdad. Buscan sentirse protagonistas. Necesitan percibirse fuertes y poderosos.Se sienten superiores cuando machacan al otro. Tras el enfurecimiento de la víctima esconden sus propias heridas. Bajo la apariencia de una novatada, los bullies camuflan su inseguridad, y llenan su vacío emocional. Persiguen sin descanso vivencias diferentes, y necesitan impresionar.

A Mario, con 15 años, su perseguidor desde hacía más de dos años le escupía su comida en el comedor del colegio y se la hacía engullir ante la risa de sus compañeros. Todos los días. Era el modo en que creaba espectáculo. Una experiencia que el bully definía como «excitante», pero sólo mientras estaba frente al grupo. Luego, cuando Mario tímidamente vomitaba después de comer y algún monitor averiguaba qué ocurría, mostraba razonamientos autoexculpatorios: «Él me pidió una broma y a mí se me ocurrió ésta ». O apelaba a sus derechos: «Me estaba provocando y yo sólo lo hice para defenderme». O se hacía pasar por víctima: «Es que a mí también me lo han hecho».

Si nadie desea que estudiantes de 11,12, 14 ó 16 años acaben como los escolares de la novela de Golding, El señor de las Moscas -quienes tras pintarse la cara como guerreros y siguiendo a un líder se convirtieron en asesinos de un compañero mientras gritaban: «¡Dadle muerte al cerdo!» «Dadle muerte al cerdo!»- ¿por qué razón profesores y padres siguen mirando para otro lado? ¿Por qué nadie les enseña a los niños desde pequeños que permanecer callados frente a la violencia los vuelve inmunes, impotentes y vulnerables, e incluso puede llevarlos a ser la próxima víctima? ¿A quién protegen realmente siguiendo la ley del silencio?

Carolina, a sus 20 años, recuerda con espanto lo que le hacían a uno de sus compañeros de clase, el «genio de las matemáticas», como aún le llama. «Le tiraban botellas de plástico, le pegaban, le rompían las carpetas, le tiraban las gafas al suelo, le ponían tierra en su comida A veces, cuando Joaquín estaba tendido en el suelo, doblado en dos y con una mano en la barriga y otra en la cabeza, un grupo de amigas y yo gritábamos ¡parad! Pero ellos no paraban. A veces sueño con Joaquín al que no vi más.Sueño que nos golpean a los dos». Tanto los bullies como los testigos mudos forman parte de un mismo circuito de miedo y necesidad.
Goliat», como lo llaman sus amigos -un chico que había sido víctima de malos tratos por parte de su padre, y que con sus 13 años repetía un guión conocido- pegaba y se burlaba frecuentemente de uno de sus compañeros. Su madre lo descubrió porque le escuchó contárselo a un amigo por teléfono. En lugar de mirar para otro lado, optó por llevar a su hijo a un psicólogo y habló con los profesores y con los padres del chico agredido. Entre todos consiguieron que el colegio instaurara la figura de un mediador que le enseñara a los alumnos cómo resolver estos episodios. Padres y escuela, pusieron de su parte para que no volviera a ocurrir. En el instituto de Jokin y en todos deberían hacer lo mismo.

10) TESTIGOS

Esta es la tercera parte implicada en el acoso escolar, se habla de que hasta el 90% de los alumnos dicen haber sido testigo alguna vez del Bullying, pero en la mayoría de los casos impera la ley del silencio, muchas veces esto sucede por el miedo que hay en el testigo para contarlo porque piensa que el puede ser el siguiente.
El 19,6% declaran sentirse mal cuando ven a uno de sus compañeros ser víctima del acoso escolar, un 13,02% declara que tienen miedo de que eso les pueda pasar a ellos, el 8,37% dice sentirse triste cuando ve que uno de sus compañeros es maltratado en la escuela, el 33,95% de ellos declaran que sienten pena de la víctima, un 7,44% declara que siente pena del agresor, un 1,86% dice fingir que no ha visto nada cuando ve que un compañero suyo es agredido, un 3,25% de los testigos dice que no siente nada cuando uno de sus compañeros es maltratado y un 0,93% afirma sentirse bien cuando maltratan a un compañero.

 

12) EL TEST "BULLINGO"

El test "Bullingo" es un test que ha sido elaborado con la colaboración de padres y niños, su autor es Plácido Blanco. Este test está ideado para que entre padres y niños lo elaboren y permite saber si nuestro hijo es víctima del acoso escolar.
Es recomendable que este test lo solicitemos si sospechamos que algo anormal ocurre con nuestro hijo, con el podremos saber si es víctima del acoso escolar. Este test puede solicitarse de forma gratuita en el teléfono 988 320 950.

Artículo en diariovasco.com sobre dicho test.

El test 'Bullingo'
SAN SEBASTIÁN. DV. Los niños acosadores y acosados en la escuela son víctimas y si no se les ayuda, interiorizarán sus papeles y en la edad adulta serán «unos desgraciados». Este es el pronóstico de Plácido Blanco, doctor en Ciencias de la Educación y experto en Psicopatología, que ha elaborado el test Bullingo para que los padres sepan cuándo su hijos están sufriendo acoso escolar y, si así es, para que actúen en sintonía con los profesores.

El Bullingo es un cuestionario concebido para que sirva como guía a los progenitores, que muchas veces perciben difusamente que algo le pasa a su hijo. «Muchos padres tienen prejuicios y les cuesta acudir al psicólogo o al psiquiatra, incluso al tutor. No saben qué hacer ni por qué su hijo tiene un comportamiento anómalo». El test pretende alumbrar si la causa del malestar es el acoso escolar.

Plácido Blanco, que ha recibido peticiones de diferentes países europeos y de Argentina para que les facilite el cuestionario, sostiene que para «empezar la casa por los cimientos», las pesquisas para diagnosticar acoso deben comenzar en el hogar, no en la escuela. «Un escolar acosado y perseguido sufre un auténtico drama y la escuela no es el mejor sitio para que responda a una encuesta, porque las respuestas estarán sesgadas. En su hogar está en su medio y responderá con veracidad».

Influencia demoledora

El bullying afecta a un 4-5% de la población escolar, -a 25 escolares en un colegio de 500 alumnos- y su influencia en el desarrollo de la personalidad puede ser demoledora. No sólo en el acosado, también en el acosador y en los compañeros que asisten al maltrato como espectadores pasivos.

Blanco, que trabaja como orientador en el instituto Martaguisela de Barco de Valdeorras (Orense), señala que el escolar que acosa suele tener una personalidad «histriónica, paranoide o narcisista, pero sobre todo es inseguro; su seguridad está sobre la cabeza del acosado. Para triunfar necesita tener a alguien sometido». Si no se le trata y ayuda, en la edad adulta «sólo podrá mantener relaciones de dominio y sumisión». El niño o adolescente acosado llegará a la madurez lastrado «por una baja autoestima, sumiso y dominado» por los demás, advierte.

En el caso de los escolares que asisten impertérritos y como cómplices pasivos a los abusos y maltratos que sufre un compañero, Plácido Blanco sostiene que «se están entrenando para ser en el futuro personas insensibles a cualquier problema, porque se habrán acostumbrado a no compartir los problemas de los demás. Serán tan inseguros que por miedo serán incapaces de enfrentarse a nadie».

Esta prospección a la edad futura de vivencias dramáticas en la edad escolar le lleva al autor de Bullingo a compartir el criterio de expertos australianos que equiparan bullying y mobbing, es decir, el acoso y maltrato en el centro de trabajo. «Al final se trata de maltrato entre iguales, unos acosadores, otros acosados».

Ayuda de los padres

El test comprende cuatro bloques de preguntas que debe rellenar el niño con la ayuda de sus padres, que deben actuar de manera distendida y cordial. Además hay un bloque de preguntas para los padres.

Si la suma de los resultados obtenidos supera un nivel determinado, los padres deberán entregar el cuestionario al profesor o tutor, que también deberá rellenar una encuesta. La suma de resultados determinará el nivel de acoso, sea éste nulo o requiera atención psicológica.

Blanco agrega que si se detecta una situación de acoso, el colegio debe actuar con prontitud para atajarlo, pero no de forma colectiva. «El tratamiento no debe ser colectivo, en la clase, sino personalizado, para proteger a la víctima, y también para tratar al acosador, que necesita ayuda». Si no la acepta y persiste en el maltrato a sus compañeros de colegio, el autor de Bullingo aconseja que la actuación sea más expeditiva y se le abra un expediente.

13) ACOSO ESCOLAR Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

El suicidio de Jokin ha sido todo un "boom" mediático. El tema del acoso escolar ha pasado de no tener ni una sola mención en los medios de comunicación a estar en portada de periódicos de tirada nacional como EL PAIS.
El tema ha estado presente en numerosos debates televisivos de diferentes cadenas como ETB, Telemadrid, TVE, etc.
También en el programa informe semanal de TVE se hizo un reportaje sobre el caso Jokin. Hablaron entre otras cosas de la manifestación celebrada en homenaje a Jokin el 30/10/04 bajo el lema en Euskera, Berriro gerta ez dadin (Para que no vuelva a ocurrir).

Lo que ha calado mucho en materia de acoso escolar dentro de los medios de comunicación es el reportaje de cámara oculta que emitió tele 5 en el programa de Ana Rosa Quintana. El reportaje no solo trata del acoso escolar, sino también de las drogas en nuestros centros educativos. El reportaje recoge testimonios de agresores, víctimas y profesores. Recalcar también que el reportaje no se emitió todo seguido, sino que intercalaban para que las madres invitadas al programa de Ana Rosa Quintana se expresasen, dado que sus hijos eran víctimas del acoso escolar.

OPINIONES DEL TEMA EN RADIO EUSKADI

Antes de que leáis la tertulia solo informaros de que este fragmento que vais a leer es del programa "Más que palabras"

Javier Vizcaíno en Radio Euskadi con Imanol Kerejeta (Psicólogo y colaborador habitual).
En el programa “Más que palabras”. 03-X-2004

Javier Vizcaíno.

No nos gusta que nadie nos venga vestido de experto y, de hecho, hoy a Imanol Kerejeta le vamos a pedir que se quite el traje de experto. Que renuncie, él nunca lo hace, pero que renuncie a cualquier intención de decir cuál es la verdad de este caso. Porque nos hemos encontrado que no hay ninguna verdad, o que si la hay, todavía entre todos estamos un poco lejos de encontrarnos con ella.

El asunto que nos va a ocupar por proximidad, además es diferente del resto de los que nos ocupan. O lo vemos diferente por la perspectiva, por eso que decía de la cercanía. Ya he contado a los oyentes cómo tú fuiste la primera persona que me dio noticia de este acontecimiento. Incluso nos entraba las dudas de si esto debía tener un reflejo informativo o no. Porque uno de los riesgos que se corría era que efectivamente se sobredimensionara la noticia y los periodistas no fueran allá a informar sino a otro tipo de cuestiones.

Iñaki Kerejeta.

Sí. Así fue. La verdad es que yo creo que nunca me he puesto delante de este micrófono con tanta congoja. Y con tanto desasosiego porque me parece que es algo tremendo. Algo no imprevisto. Personas que andaban alrededor del colegio, algunos lo intuían o lo podían ver venir y porque luego siempre se corre el riesgo de caer en esa historia de quién tenia la responsabilidad, de quién es el malo y quién es el bueno. A mí me recuerda un poco la “Crónica de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez. En el que refleja bien lo que está pasando. Nadie quiere intervenir en determinadas situaciones y Hondarribia es un ejemplo de cosas que pasan todos los días en muchos sitios. Ha tenido la malísima fortuna de que le haya tocado, que el hecho se concrete allá. Pero eso esta pasando en muchísimos sitios . Curiosamente te he contado yo el fin de semana que en el colegio donde esta mi chavala pequeña había habido una gravísima agresión de un colega de 9 años a una niña de 8 y bueno... es que esto parece que puede ser algo ya frecuente en todas partes ¿no? Y en mi barrio y en todas partes, pues la gente opta por unas formas de vida distintas y nadie sabe exactamente por qué . Seguro que por múltiples razones. ¿no?

Javier Vizacaíno (periodista)

Enseguida profundizamos, Imanol. Queremos sumar a tu opinión la de nuestros oyentes. Yo, a la entrada decía que hoy te íbamos a pedir casi que te quitases cualquier traje de experto, porque en este caso creo que los que más están metiendo la pata son los que van de expertos, los que están intentando impartir doctrina y contarnos cuál es la verdad.

Mikel Kerejeta

Yo creo que no me hace falta en estos momentos. Por eso tengo tanto desasosiego porque hoy tengo que ir de ciudadano normal y de padre de dos hijos, entonces si, si... yo encantado de entrar en esa dinámica,

Javier Vizcaíno.

Opiniones como las que nos han llegado y que ha recogido Iratxe Félix que hoy ha tenido el trabajo duplicado porque también ha sido muy grande la respuesta a nuestro concurso.

Escuchamos a un padre de los implicados que tiene un hijo en cuarto de DBH, que deja este mensaje grabado en el teléfono del oyente.

“Soy un padre de 4º de (DBH)(ESO) de Hondarribia . Soy de los que estuvieron ayer en la reunión. Y siento que una vez más la noticia esté distorsionada. Ayer en la reunión no se tomó ninguna decisión. Sólo se nos comunicó lo ordenado por parte de delegación. La ley de 1994 indica que pasados siete días de sanción el centro no tiene atribuciones para tomar ninguna decisión más. En un tema como este, periodistas que no se consideren buitres, antes de opinar debieran contrastar la noticia y sino por favor callar.”

Javier Vizcaíno

En este caso la noticia la damos por contrastada tal vez no en el extremo de que esto fuera una decisión del centro educativo pero si por lo menos del departamento de educación del Gobierno Vasco, y de hecho era la consejera de educación Ángeles Iztueta quien esta misma mañana nos daba cuenta de esa decisión.

Ángeles Iztueta.

“Hemos reflexionado mucho sobre este tema, y es una decisión cautelar, cautelar hasta nuevo aviso. La decisión consiste en el hecho de que los chicos expulsados van a tener un tutor que les va a atender dos horas al día a cada uno y luego van a estudiar por su cuenta en casa” .

Javier Vizcaíno.

Luego te preguntaremos también, Imanol, a ver que te parece una medida de éstas. Aunque me temo que pasa como en casi todo. Que no se sabe si será para bien o para mal.

Imanol Kerejeta

Faltando información yo siempre quiero creer que la gente es bien intencionada en las medidas que toma. No podría darte una opinión franca porque no termino de saber yo cual es la ventaja de ....

Moderador

Eso es lo que nos ocurre a todos.

Imanol.

Claro, yo no lo veo con claridad pero claro... no he estado involucrado en las reuniones donde se han tomado esas decisiones . Me imagino que con algún criterio lo habrán hecho y desde luego ese criterio tiene que ser valorable. Y tiene que ser revisable porque no se yo si eso ha de ser. De entrada, no lo veo yo del todo claro.

Opiniones a través del correo electrónico :

A José María de Guernika nos contaba que le sorprende que ahora sea este un tema de grandes titulares, de grandes debates, cuando el tema habría que enmarcarlo en la propia enseñanza dice que tendría que ser una asignatura más y tendrían que aprenderla desde muy chiquitines y se pregunta ¿qué enseñamos a nuestros hijos? y nos pone el caso de cuando vienen a casa y nos dicen eso de “ama fulanito me ha pegado”. ¿ Qué les contestamos? “Pues hijo, defiéndete y pégale tú”. Dice que cómo podemos decir eso a un niño de guardería o de preescolar cuando desde luego, si una persona no quiere dos no se pelean. Los adultos les educamos en esto. Que sí, que culpamos al centro, de acuerdo, pero que el hecho de que no trabajen el respeto al prójimo y la humanidad, es algo que precisamente quizá los padres debieran exigir cuando matriculan a sus hijos en los centros escolares.

Javier Vizcaíno.

Imanol ¿es buen mensaje ese?:

¿¿ ¡¡ Defiéndete!!??

Imanol Kerejeta.

Yo no estoy en absoluto de acuerdo en el mensaje completo. Yo creo que inculcar a los hijos el mensaje de que se tienen que defender no es el prioritario. Responsabilizar también de todo a la escuela, no sé yo hasta dónde es justo. Aquí tenemos todos que decir muchas cosas. Tenemos que decir los padres, tenemos que decir las propias instituciones, tenemos que decir los poderes públicos... Porque yo no sé qué se le puede vender a un niño para alimentarle que sea bueno, cuando abres el periódico y las personas que se suponen que tienen que mantener las formas son las primeras que no lo hacen. Creo que tenemos una labor, una tarea impresionante para hacer porque el camino que lleva este modelo de sociedad es desde luego preocupante. Y pienso que también es bueno empezar a buscar con el dedo gordo a quien hay que culpar. Yo creo que todos tenemos una responsabilidad. No sé quién es el culpable pero desde luego si queremos poner la solución tenemos que empezar a mirar todos dentro de nosotros mismos qué es lo que podemos hacer para que este mundo sea un poquito mejor, para que la convivencia con otras personas sea un poco mejor, para que nuestros hijos crezcan de otra manera, para que no vivan culpabilizados por el hecho de denunciar determinadas situaciones que son denunciables. Muchas veces detrás de ese “defiéndete tú” o “son cosas de niños” también está un mensaje, si no claro, sí subliminal de “no me des la vara chaval y búscate la vida”. Es algo que personas que conozco y que están metidas en el mundo de la educación expresan muy alarmados la sensación que tienen más de una vez de que los hijos no reciben la atención que requieren de nosotros, de los padres. Y yo creo que deberíamos empezar cada uno en su propia casa por inculcar una serie de enseñanzas, por estimular la crítica, estimular la libertad, el ejercicio de la libertad y el respeto. Y dejar de sacar de los acusadores que digan si exactamente la culpa la tiene hasta aquí el que era director, o hasta aquí el profesor, o hasta allí la escuela. Responsables somos todos y en Hondarribia han tenido la mala fortuna de que les ha tocado allí pero es común en muchos sitios, y eso pasa yo creo porque hay demasiadas personas que estamos mirando a otro sitio. Entonces tendríamos que empezar por nosotros mismos. Que cada uno de nosotros ver qué es lo que puede aportar para que realmente dejen de existir esos tópicos de que el niño que denuncia la agresión es un chivato. Porque hay cosas que un niño no puede resolver solo y que necesita que intervengan otras personas. Tanto el niño agredido como el agresor, yo no creo que nadie se divierta de por sí agrediendo. Es un aprendizaje más y depende de todos que eso se detecte, y de que eso se aborde. El que un agresor entienda cuáles son las consecuencias de ese comportamiento y se le pueda plantear otras alternativas, pero eso es un trabajo de todos y no de una persona.

Más opiniones.

Isabel de Durango decía que le sorprendía después de haber escuchado la tertulia de esta mañana que la situación de acoso se haya circunscrito sólo al ámbito educativo y entre adolescentes. Dice que no se ha sacado ala la luz la situación de MOBBING o de acoso en el trabajo. Dice que hay datos alarmantes y también con unos índices de depresión y suicidio altísimos. Que no se puede tratar una situación de acoso colocando sólo en una determinada franja de edad.
También desde Basauri nos decían que los medios de comunicación y la sociedad entera, somos unos hipócritas ante todo tipo de violencia. Que mantenemos y sustentamos una forma de vida basada en que el más poderoso es el que domina. Decía esta oyente que tenemos una sociedad con los valores patas arriba y Aitziber de Donostia unía dos temas.
Para empezar, una de las cosas que nos decía es que ella ha estudiado en un colegio de monjas y allí también nos metíamos con la gente. Esto no es un fenómeno nuevo. El caso es que decía que tras oír el comentario de otra oyente que decía que se estaba haciendo de Hondarribia un pueblo especialmente conflictivo, a ella le han venido varias ideas a la cabeza. Dice que la escuela es una mínima parte de la educación que reciben los chavales y que verdaderamente el ambiente, todo aquello que les rodea, influye bastante. Y en esta ocasión ella hacía referencia a la actitud de todo un pueblo y lo unía con el alarde (una tradición donde la mujer no puede tomar parte). Pero eso es algo que ya ha salido y que también lo decía Aitziber. Y que conoce a gente que ha tenido que abandonar el pueblo, que han tomado partido por un determinado bando y que han recibido amenazas físicas y verbales. El caso es que cree que si la actitud de todo un pueblo empezando por las autoridades competentes amparan actitudes agresivas como estas, cree que luego va a ser difícil enseñar a esos chavales que no todo es válido cuando alguien no piensa como tú.

Javier Vizcaíno.

Ya. Creo que nos estamos metiendo en terrenos un poco más resbaladizos porque Hondarribia en este caso es el lugar donde ha ocurrido pero podía haber pasado en Irún, en Zarauz, en Baracaldo, en Iruña, en cualquier sitio y probablemente hubiéramos intentado ligarlo con cualquier otro tipo de acontecimiento de la localidad en cuestión.

Otro oyente apunta que también hay un rechazo peligroso, que es el de aislar a los escolares y no hacerles participar. Dice que es igual de violento, pero silencioso en este caso.

Javier Vizcaíno.

Pues esas son algunas de las muchísimas opiniones que hemos ido recibiendo. Yo creo que sintetizan los diferentes estados de, eso justamente, de opinión que en este caso están muy influidas por el mal ánimo, por el mal cuerpo que nos ha dejado la noticia.

Susana.

A mi me gustaría preguntarte, Imanol. Te vuelvo a pedir que te pongas la bata de experto. Porque es también interesante cuando conocimos la noticia todos nos pusimos en la piel de Jokin y en ese infierno que había pasado. Pero... ¿qué es ahora de los sentimientos del acosador? De pasar quizás a no sentir un sentimiento de culpabilidad durante todas esas fases del bullying, a incluso llegar a pensar que quizás el acosado se lo merece,¿qué va a ocurrir ahora con los sentimientos de estos chavales?, y estoy hablando claramente del cargo de conciencia.

Imanol Kerejeta

Pues no lo sé. Yo, es un tema que conozco menos. El sustrato es parecido al del MOBBING, al del acoso sobre todo en el trabajo. Por la propia edad que tienen los chavales que están involucrados en esto, no se puede decir que tengan una estructura de personalidad que les pueda convertir en personas perversas. Yo creo que aquí es un fenómeno que todos hemos conocido cuando hemos sido jóvenes. Además es un fenómeno que probablemente y seguramente no era solo... venía de mucho más atrás, como vendrá en casi todos los colegios del mundo. Y vendrá por una cuestión de grupos y de bandas con diferentes orientaciones y diferentes formas de comportarse, y que ha desembocado en esta historia. También se han contado noticias que yo prefiero no transmitir en la radio porque nunca sabes si son exactas o no. En este momento yo no te podría decir qué es lo que va a sentir. Primero porque son muy jóvenes y la capacidad de reaccionar, pues no va a ser la misma que un adulto. Puedo decir, algo que es una barbaridad, pero que en los adultos, normalmente el acosador, cuando acaba con un acosado necesita buscar otro individuo para acosar. En la escuela esto, que yo sepa no es así, y no sabría decirte en este momento exactamente en qué está. Sé cosas que se han dicho que prefiero no repetir porque incluso aunque fuesen ciertas podrían no ser más que una actitud de huida y de negación de una realidad que hasta para las propias personas que se les acusa como incitadores directos puede ser durísima.¿no?. No te podría decir.

Javier Vizcaíno.

En cualquier caso con o sin traje de experto lo que sí renunciamos es a hablar de personas concretas, lo mismo que siempre decimos que nos negamos a hacer ningún tipo de diagnóstico a través de la radio. Siempre hablamos en general teniendo en cuenta la particularidad de cada caso. Esta vez no estamos hablando o no queremos hablar de esos acosadores concretos sino de los acosadores en general.

Imanol.

Si. En general. En la escuela yo creo que es más un fenómeno de grupo además porque el acoso siempre implica la participación de más de una persona. Alguien que ejerce el liderazgo en el acoso a una persona y una serie de personas que le acompañan, bien por acción riéndole las gracias, o por omisión que es mirando a otro sitio. Yo recuerdo, ya tengo 52 años casi, y en mi escuela conozco perfectamente las situaciones en las que se han vivido en las que eso ocurría. Quizá eran otros tiempos y siempre había otra corriente de opinión contraria a aquello que de alguna manera entraba como una cuña y defendía al personal acosado. Pero inicialmente siempre es un fenómeno de grupo en el que sería muy difícil el poder establecer. En este caso será distinto que en otros, y en cada persona lo que ha ocurrido. Pero sí, hay un fenómeno de grupo que recuerda un poco el anonimato que concede un grupo. Te permite hacer una cantidad de cosas que solo no te atreves a hacer por que luego a la hora de repartir responsabilidades, fue aquel, fue el otro, parece que se diluyen las cosas, entonces sería difícil individualizar. Cuando yo estoy seguro de que eso es un fenómeno en el que más de uno ha ido metiéndose en una dinámica que tampoco termina de entender, pero una vez ya de un respeto a unas reglas que están establecidas en su grupo, o sigue las reglas o se que da fuera. Y sería difícil de decir pero probablemente ha ocurrido eso. Seguro que hay más de una persona que según iban pasando las cosas estaba pensando que se estaban pasando, pero bueno... cualquiera se involucra en esta historia ¿no? Igual resulta que cambian de objetivo y me dan a mi, por esa especie de reglas que tienen en los grupos y se comportan de una forma más violenta pues generan muchísimo miedo.

Javier Vizcaíno

Yo quiero volver la vista a los otros culpables es decir a todos los demás. A ti, a mi y absolutamente a todos los que jamás de los jamases nos hemos tomado en serio lo que ocurre en el ámbito educativo. Que cuando pensamos en este ámbito lo hacemos para entablar una discusión terrible sobre si se debe enseñar o no religión y no nos paramos, no descendemos a lo que verdaderamente preocupa a los chavales. Que ni si quiera sabemos cuáles son sus problemas reales.

Imanol Kerejeta

Si además vivimos en un mundo que es tan competitivo, yo creo que no nos paramos lo suficiente a pensar en que la escuela es un paso obligado de todos los niños para aprender a ser adultos. Hay una definición que a mi me parece muy buena y dice que “ser adulto es avenirse a determinados sacrificios renunciando a las pretensiones desorbitadas aprendiendo que más vale derrotar tus propios deseos antes que el orden del mundo”. Eso, yo creo que esto hoy en día no se hace en la escuela y desde luego no lo hacemos en nuestras casas, donde estamos multiplicando hasta el cubo el infantilismo de nuestros hijos bajo la bandera de que tienen derecho a todo, no tienen que renunciar a nada, son los mejores del mundo y hagan lo que hagan jamás hacen nada mal, ni se les puede llamar la atención, ni tienen un límite. Entonces los padres bajo esa perspectiva delegamos muchas cosas en la escuela. La escuela , yo creo, que hace lo que puede y el entorno en el que nos movemos no tiene piedad con las diferencias, no tiene piedad con expresar una opinión discrepante y es un tema muy complicado de abordar, muy difícil...........

Javier Vizcaíno

..............y esta duda desde que nos llegó la noticia... de esto debe ser noticia o no debe ser noticia... que nos cupo a todos... bueno pues lo dejamos que ocurra ahí , que se quede en el ámbito local, que no trascienda y , por una parte las desventajas, pues evitamos que allá donde pueda estar ocurriendo esto se ponga solución. Y la ventaja, evitamos que cantidad de lo que ha llamado un oyente nuestro, buitres de la información, se “tiren” y empiecen a aparecer todo tipo de rumores hasta el punto de que ahora mismo no sabemos que hay de cierto y que no hay de cierto en todo esto.

Imanol.

Si, así es. Yo pienso que este país es muy pequeño y además las cosas se terminan sabiendo.No sé si se le ha dado la dimensión que requería. El tema tiene una gran dimensión porque es muy grave. Pero que estemos en todas partes, que estemos en todos los telediarios, que se estén diciendo cosas que algunas sé yo que no son exactas y que no sé yo si es lo que hace falta. La noticia a mi desde luego lo que me sirve es en mirar para mi interior, en recordar alguna situación. Yo recuerdo una historia de hace muchos años, yo era un crio, tenía veinte años, y había cosas que ya no hacemos no? Iba por el puerto de San Sebastián y había un señor que no sé por qué razón le estaba sacudiendo una paliza a un crío , pues de estas de llamarte la atención y le dije en un momento “¡Oiga usted! ¡ Pare !” y me dijo muy enfadado como diciéndome “no te metas donde no te llaman, pues éste es mi hijo”. Y me salió de dentro decirle “¡su hijo es un ciudadano!” y es que... no tenemos nunca la voluntad de intervenir en ninguna situación de este tipo...

Javier Vizcaíno.

...de ámbito privado.

Imanol.

Si. Porque yo siempre digo que detrás de una mujer apaleada sus vecinos han oído cien apaleamientos y nunca han intervenido por aquello de “para qué te vas a meter, para qué te vas a buscar líos, para qué te vas a complicar la vida”. Lo que pasa es que ignoramos que cada vez que estamos mirando a otro sitio ante hechos de este tipo que suponen un avasallamiento de alguien, estamos dando carta de libertad a la gente que se comporta de esta manera. Y la gente que se comporta de esta manera consigue cada vez, aprende que puede conseguir más cosas de esta forma y nunca sabemos en qué posición de la cola estamos nosotros. Entonces, todos vivimos con un individualismo que yo creo que es el principal mal de este siglo. De estos últimos años, y todo nos induce además a que seamos cada vez más individualistas sin darnos cuenta que lo que... queremos ser individualistas buscando lo que tiene el vecino y no reparando en ninguna medida para conseguir notoriedad yo diría. Nosotros y nuestros hijos. Y vamos perdiendo, yo creo, nuestra propia frontera, nuestro propio límite y vamos perdiendo...no me gusta hablar de la palabra valores. Pero vamos perdiendo una posición en el mundo. Cada situación de avasallamiento es una situación larga en la que ha habido actores que han mirado y no han intervenido por eso de “no me voy a complicar la vida”. Si cada uno de nosotros ejerciese la libertad como debe hacerlo, y utilizando los recursos y los mecanismos que tiene, y exigiendo a esos mecanismos, que no siempre responden cuando les pides que respondan, yo creo que viviríamos en un mundo un poquito mejor y yo creo que sería menos fácil para los maltratadores, para los acosadores, el acosar a las personas y en el caso este, chavales... que yo creo... tener el concepto y la denominación de acosador, pues no sé... se me hace duro. Y el aplicarlo... pues que tuviesen otro referente, otro límite, un lugar donde poderse mirar de otra manera. Algo que les pudiese contener y que les pudiera ayudar a ver las cosas de otra manera y entender que las reglas de un grupo tienen que ser respetadas, pero que tienen que ser otras. Y que la relación tiene que ir orientada a la consecución de otros logros. No al ponerse por encima de los demás y a demostrar ante unos directamente, y ante otros observadores de forma indirecta, que tú eres el más duro, que tú eres el mas fuerte y que eres el que más pega. Eso es... yo no sabría dar otra cosa desde luego saco una. El mensaje es para mí, para aplicarlo individualmente porque si cada uno toma conciencia de eso, podemos contribuir a que estas cosas no se den. Yo no veo otra solución.

Javier Vizcaíno.

Es el mensaje que dejamos ahí...mensaje por supuesto abierto. No es nada definitivo, no renunciamos, como he dicho antes, a decir cuál es la verdad de esto porque, sinceramente, no lo sabemos. Imanol Kerejeta muchísimas gracias, dentro de siete días seguimos en contacto

 

14) LA PRIMERA CONDENA POR ACOSO ESCOLAR EN ESPAÑA.

 

Tras toda la sensibilización que se produjo en gran parte de la sociedad Española a raíz del suicidio de Jokin, además de aparecer mas casos en los medios de comunicación, se ha producido la sentencia condenatoria por acoso escolar.
El suceso se produjo en la Ikastola Olabide de Vitoria, este es el artículo publicado en diariovasco.com sobre dicha sentencia:

VITORIA. DV. Los juzgados de Menores y de Primera Instancia número 2 de Vitoria han condenado, respectivamente, a un alumno de la ikastola Olabide y al propio centro, uno de los más importantes de la capital alavesa, por el acoso «grave» y «continuado» que sufrió durante meses una alumna de 13 años en el curso 2001-2002. Es la primera vez en el País vasco que trasciende una sentencia condenatoria por bullying, término que designa los fenómenos de violencia en el ámbito escolar.Las agresiones físicas, psíquicas y sexuales que sufrió la chica partieron de una decena de compañeros de clase. La Fiscalía de Menores acabó acusando tan sólo al que consideró cabecilla del grupo, a quien finalmente el juez impuso una pena de tres meses de tareas socioeducativas. Por su parte, la ikastola deberá indemnizar con 12.000 euros a la familia de la víctima por «daños morales». El magistrado ha considerado que hubo «una cierta descoordinación» en el centro a la hora de reaccionar «ante una denuncia que desde el primer momento revestía una relevante gravedad». Los hechos ocurrieron entre noviembre de 2001 y junio de 2002, según la sentencia del Juzgado de Menores a la que ha tenido acceso DV. El escenario, el aula de uno de los grupos de segundo curso de ESO de la ikastola, un centro privado que funciona en régimen de cooperativa de padres. Los acosadores aprovechaban la ausencia de los profesores en los cambios de clase para vejar a la niña. El fallo señala que el condenado, que entonces tenía 14 años, y otros compañeros de aula «ultrajaron a la menor, escupiéndola, golpeándola y tocándola en los pechos, nalgas y genitales». El relato de los hechos que realiza el juez resulta escalofriante. Uno de los chicos vigilaba «por si llegaba algún profesor», mientras los demás «se arrojaban sobre la menor en grupos, tocándola por todas partes del cuerpo e, incluso, intentándolo bajo la ropa», detalla la sentencia. Además, el acusado y al menos otro de sus compañeros insultaban a la víctima con expresiones como «puta» o «zorra». En varias ocasiones «alguno le taparon los ojos, haciendo la situación más vejatoria». Se lo dijo a la tutoraLa menor hacía todo lo posible para defenderse del acoso, sin éxito. La resolución detalla que «llegó a llevar puestas varias prendas de vestir» y a colgarse la mochila en clase para «protegerse». Los compañeros de aula de la víctima y de los agresores -el grupo lo formaban 32 alumnos- eran testigos de la situación. Sin embargo, según el juez, «no trataron de auxiliarla en ningún momento».El adolescente imputado amenazó a la menor con «rajarla» si contaba lo ocurrido, al tiempo que le demostraba su «desprecio» con frases como «no es que me guste, pero sé que te jode». En junio de 2002, llegó a «cogerla del cuello en un pasillo» mientras le preguntaba «si se iba a chivar».La víctima sí había denunciado seis meses antes a la tutora del curso el comportamiento de sus compañeros. Así lo admitió la educadora en el juicio civil contra la ikastola, y detalló que se limitó a «hablar con la madre» del alumno que después fue acusado del acoso y a «dar una charla» en clase sobre «el respeto mutuo». El juez que analizó la actitud del centro confirma en su resolución que la tutora -una profesora de gimnasia- no puso los hechos en conocimiento de los padres de la agredida. Éstos sólo se enteraron de la dura experiencia que vivía su hija desde hace meses el 4 de junio de 2002, cuando la madre, que acudió a la ikastola a llevar a la chica un trabajo que había olvidado en casa, la encontró llorando en un pasillo. Pidió explicaciones a la educadora y se llevó a la niña a casa. Hasta fin de curso, la acompañó al centro cada día y seguía atenta en el pasillo para evitar nuevas agresiones.Diez expulsadosLos responsables de Olabide abrieron entonces expedientes sancionadores contra los alumnos implicados. Dos fueron expulsados definitivamente del centro y otros ocho, de forma temporal.Además, la familia de la escolar denunció los hechos ante la Fiscalía de Menores el 3 de julio de 2002. De los siete chicos que podían ser juzgados por tener más de 14 años, el fiscal sólo formuló cargos contra uno. El instructor archivó las diligencias de los otros seis porque el equipo técnico del juzgado estimó que ya habían recibido suficiente reproche penal. En su veredicto contra el centro, el juez enmienda la plana al inspector del Departamento de Educación, quien calificó de «banal» el comportamiento de los acosadores. Por su parte, la consejera Anjeles Iztueta omitió toda referencia al caso en su comparecencia parlamentaria de octubre, tras el suicidio del joven Jokin en Hondarribia. La dirección de Olabide ha decidido recurrir por entender que «el centro no es responsable del daño moral

 

 

Tras conocerse la sentencia, muchas voces se preguntan que por que se ha esperado tanto para hacer efectiva una condena por acoso escolar, dado que los hechos se produjeron en el curso 2001-2002.
También desde esta web opino que el fallo reside también en condenar solo al cabecilla cuando han sido una decena de alumnos los que participaban en los actos vejatorios a la menor.
También residen varios interrogantes para la defensora del menor del gobierno vasco Ángeles Iztueta como ¿por qué solo se condena a uno de los menores y no al resto de los que participaron en los actos vejatorios? ¿por qué se trata con tanta pasividad los casos de acoso escolar desde las administraciones públicas dado que es desde donde se puede cortar el problerma?. De todas formas esto es un interrogante que hay que plantearle no solo a Iztueta, sino a todos los defensores del menor de las diversas autonomías, porque al menos Iztueta ha asegurado ante los medios de comunicación que piensa sacar mas casos a la luz, pero recordemos que el País Vasco no es el único rincón donde existe el acoso escolar.

De todos modos Europa Press también recogió las declaraciones de Ángeles Iztueta.

La consejera vasca de Educación, Anjeles Iztueta, aseguró hoy que, en un futuro, seguirá habiendo más sentencias sobre casos de bullying en Euskadi y avanzó que, en breve, se conocerá la referida al joven de Hondarribia Jokin C.L., que se suicidó tras sufrir el acoso por parte de sus compañeros de instituto.

Iztueta se refirió, de esta forma, a la sentencia conocida hoy por la que los juzgados de Menores y de Primera Instancia número 2 de Vitoria condenaron a un alumno de la ikastola Olabide y al propio centro por el acoso "grave" y "continuado" que sufrió durante meses una alumna de 13 años en el curso 2001-2002.

Iztueta manifestó que el maltrato físico y psíquico entre adolescentes "es un tema grave que exige vigilancia tanto por parte de las familias, de víctimas y agresores, y vigilancia también por parte de los centros educativos y que también exige responsabilidad por parte de toda la sociedad".

Según indicó, existen casos de maltrato entre jóvenes y recordó que, en el estudio que se realizó entre los alumnos de secundaria, se recogía que un 3,7 por ciento de los alumnos sufrían bullying físico o psíquico y que el 10 por ciento lo hacían en silencio, por lo que "es un tema que hay que destapar y afrontar de cara".

"Hoy tenemos una sentencia pero habrá mas sentencias en este sentido y aquí todos tenemos que actuar, todos con responsabilidad, familias, centros educativos y sociedad. Hay jóvenes que están sufriendo un maltrato físico y psíquico y la mayor parte de las veces en silencio y actuar con responsabilidad es actuar de cara y en cada caso de manera individual", dijo.

La consejera avanzó que la próximas semana se informará de los casos de los que su Departamento tiene constancia, así como del protocolo de actuación que se está realizando en los centros educativos y de la campaña de sensibilización que se lleva a cabo entre las familias y la sociedad en general.

"MUCHOS JOKINS"

Anjeles Iztueta también avanzó que, en breve, también habrá una sentencia en el caso de Jokin C.L., un asunto en el que, a su entender, se ha actuado "con mucha responsabilidad por todas las partes".

Tras considerar que, lamentablemente, hay "muchos Jokins", dijo que el bullying no va a desaparecer aunque se trabaje con responsabilidad de todas las partes, pero agregó que es importante y las familias, los centros educativos y la sociedad estén "vigilantes".

De la misma forma, explicó que, aunque se toman medidas, el maltrato de género "no ha desaparecido de un día para otro y esto no va a desaparecer de un día para otro, es un tema serio que nos afecta a todos".

"Si actuamos se puede mitigar el problema pero hay que actuar y a tiempo y para eso hay que destapar el bullying pero con mucho cuidado, tacto y mimo", concluyó. Iztueta realizó estas manifestaciones a preguntas de los periodistas en la localidad guipuzcoana de Azkoitia, donde acudió para inaugurar un master que se desarrolla en el Centro de Alto Rendimiento de Epsilon Euskadi.

 

Vemos como Iztueta también aproxima bastante las cifras de alumnos que regularmente son acosados a las que dan otros medios como EL PAÍS, y razón no le falta, solo que no se debe esperar a que el acoso escolar se cobre otra víctima mortal para que se empiece a actuar.

 

Dentro de este caso la Ikastola también se ha pronunciado al respecto sobre el caso de acoso escolar publicando la siguiente nota informativa:

 

El consejo rector de Olabide Ikastola considera que el tratamiento que dio al caso de bullying registrado en un aula de la ESO de esta cooperativa educativa en el curso 2001-2002 fue pedagógicamente correcto, que sus profesores aplicaron los procedimientos establecidos para este tipo de situaciones en función de la información de que disponían y que fue el propio centro quién, además de procurar el amparo a la víctima, puso los hechos en conocimiento de su comunidad escolar a través de los correspondientes órganos de participación, instruyó en apenas veinte días el expediente que condujo a la sanción de los responsables, e informó también a las autoridades educativas y a la fiscalía de menores para completar la depuración de responsabilidades. Como es norma en este fenómeno, la mayor dificultad con que topan padres y claustros en todos los centros escolares para tratar este tipo de casos es acceder a la información precisa y completa de cada episodio. El consejo en consecuencia expresa su total apoyo a los profesionales que enfrentaron este caso en nuestra Ikastola.

Los hechos que han sido hoy objeto de publicidad en algunos medios de comunicación ya habían sido tratados con la transparencia útil que aconsejan todos los manuales de tratamiento de Bullying por los profesionales y dirección de nuestra ikastola. Así, fueron comunicados en la Asamblea General de junio de 2002 a los representantes de los padres del centro. En septiembre del mismo año se explicaron las medidas adoptadas a todos los padres de la ESO que acudieron a las reuniones de aula que se realizan sistemáticamente al comienzo de cada curso. Además en el mismo mes de junio, cuando los hechos se conocieron en su totalidad, se comunicaron a las autoridades educativas y de la fiscalía de menores por la propia ikastola y se instruyó el expediente interno correspondiente. De acuerdo con los criterios legales y técnicos aplicables al caso, estas comunicaciones pretendían depurar todas las responsabilidades que se derivasen de lo ocurrido y proteger además la imagen e intimidad de los menores afectados.

La primera medida comentada, fue el expediente que en junio de 2002 nuestra ikastola puso en marcha en cumplimiento el decreto sobre derechos y deberes de los alumnos del Gobierno Vasco. Esta investigación acabó con la expulsión definitiva del centro de dos de los estudiantes que participaron en los hechos y la temporal de otros cuatro. Cabe destacar que el expediente fue instruido en veinte días, desde que los instructores dispusieron de todos los datos hasta que se determinaron las sanciones.
Las comunicaciones efectuadas por estos mismos profesionales dieron origen a otras dos resoluciones. En la vía administrativa, las autoridades educativas consideraron que la tutora en cuyo grupo se planteó el caso y nuestro claustro operaron correctamente de acuerdo con la información de que disponían en cada momento y que nuestra cooperativa observó todas las medidas exigibles para abordar este tipo de situaciones. Este análisis fue completamente favorable a las medidas adoptadas por los profesionales de Olabide.

En la vía penal, la comunicación de Olabide a la fiscalía del menor se saldó con una condena para una de los ocho menores que habían participado en los hechos, el único al que le era de aplicación la Ley Orgánica Penal del Menor. Posteriormente los familiares de la afectada emprendieron una acción civil contra el centro escolar mediante la que solicitaban una indemnización de 24.000 euros. La sentencia, que recurrirá Olabide, deja la indemnización en la mitad. En consecuencia el consejo rector debe expresar con total firmeza su completo apoyo y acuerdo con el trabajo de los profesionales de nuestra cooperativa que enfrentaron el caso.

La Ikastola, desde que ocurrieron los hechos, ha revisado sus programas de convivencia e introducido dinámicas específicas de prevención dirigidas a familias, alumnado y docentes de la cooperativa. Para desterrar el bullying es necesaria la colaboración de familias, profesores y alumnos y la aplicación de técnicas que se encuentran en constante evolución. Una de las medidas a adoptar es abordar este fenómeno con la máxima RESPONSABILIDAD por parte de las propias familias, por los profesionales de la docencia, las autoridades educativas y la sociedad en su conjunto, especialmente los medios de comunicación. La protección de jóvenes, adolescentes y niños que se encuentra en proceso de formación de su identidad y personalidad exige que se extremen las precauciones para evitar su estigmatización.

 

 

Por último mencionar también que los padres de la niña acosada en esta Ikastola también se han pronunciado en una entrevista en diariovasco.com:

 

Iztueta aboga por destapar los acosos pese a que ocultó el caso
El consejo rector del centro respalda la actuación de la dirección y del profesorado
«Todos sabían lo que estaba sufriendo mi hija desde hacía meses y nadie nos dijo nada». Pilar y Joaquín son los padres de la niña que durante siete meses fue víctima de acoso físico, psíquico y sexual por parte de un grupo de ocho compañeros de clase. Los hechos ocurrieron en el curso 2001-2002, cuando la menor tenía 13 años, pero ni han olvidado ni olvidarán fácilmente lo sucedido. Una vez que la Justicia ha condenado ya al 'cabecilla' del grupo a tres meses de tareas socieducativas y a la ikastola Olabide de Vitoria, donde ocurrieron los hechos, a indemnizar a la víctima con 12.000 euros, según adelantó ayer en exclusiva EL CORREO, los padres -que prefieren preservar su imagen y su identidad completa- arremeten en esta entrevista contra el comportamiento del centro, de la tutora a la que la pequeña confesó los hechos y de la Inspección de Educación del Gobierno vasco.

-¿Cuándo se enteraron de las agresiones que sufría su hija ?

-P: El 4 de junio de 2002 y, por casualidad. Fui al centro a llevarle un trabajo que había olvidado en casa y me la encontré llorando, desconsolada, en un pasillo. Entonces me lo contó. Me dijo que desde diciembre de 2001 le había pedido ayuda varias veces a la tutora, pero que no había hecho nada. Me puse furiosa, y todavía me indigné más al recordar que, en marzo de 2002, yo había ido a hablar con la tutora, como hacía siempre durante el curso, y me dijo que 'todo iba bien'.

-J: Ella nos dijo que tenía miedo porque le habían amenazado con 'rajarle' si se chivaba, y con agredir a su hermano de 8 años, que también iba entonces al centro.

-¿Hasta entonces, ustedes no habían notado nada en su hija que les hiciera sospechar que algo tan grave le ocurría en la ikastola?

-P: Mi hija, que entonces tenía 13 años, siempre ha sido una niña buena y con los pies en la tierra. Su rendimiento escolar era y sigue siendo bueno. A veces decía que le dolía la cabeza o la tripa. Le llevamos al oculista un par de veces e incluso a Urgencias, pero no le encontraron nada. ¿Cómo íbamos a saberlo? Todos sabían lo que estaba sufriendo mi hija desde hacía meses y nadie nos dijo nada.

-¿Por qué creen que ella no les contó el problema desde el principio?

-P: Nos dijo que había callado por evitar un disgusto en casa y porque creía que su tutora le iba a proteger.

-J: Pero no sólo no la ayudó, sino que la mantuvo todo el curso sentada en el aula muy cerca del cabecilla del grupo de acosadores, por lo que, además de las agresiones que sufría en los cambios de clase, tenía que aguantar que él le insultara y amenazara de continuo.

-P: En una ocasión, la niña le suplicó a la tutora que le cambiaran de grupo porque no quería hacer un trabajo con ese chico. Ella le contestó que apechugara con el problema. Sólo hubo una profesora que, durante su clase, le obligaba a él a sentarse en la otra punta.

«Estaba todo permitido»

-¿Cómo se sintieron al saber que ni la tutora, ni los profesores, ni la ikastola les habían informado?

-J: Engañados e indignados. Nos pareció vergonzoso y de una absoluta falta de ética. La ikastola se comportó de un modo hipócrita y prepotente, e intentó por todos los medios tapar el asunto. Sólo querían mantener la imagen del centro. El problema de mi hija les dio igual, no hicieron nada por evitar que siguiera ocurriendo. Ellos sabían que ese chico era muy problemático. Antes de atacar a nuestra hija, ya le habían abierto expedientes por cinco faltas muy graves y había acosado a otras niñas.

-P: Luego nos enteramos que, al menos hasta hace dos años, en esta ikastola estaba todo permitido. Mi hija vio a un niño dar un tortazo a un profesor y no pasó nada. Otra vez, un chico escupió cáscaras de pipas a otro maestro que le había llamado la atención. ¿De qué sirve inculcar en casa a los niños unos valores, si después en el colegio observan que todo vale?

-¿Qué hicieron ustedes tras conocer lo que ocurría?

-P: Desde ese día y, hasta final de curso, acompañé a mi hija a la ikastola. Me quedaba vigilando en el pasillo durante horas para que no volvieran a agredirla. Tristemente, sólo una profesora se dignó preguntarme cómo estaba mi hija. Nadie se preocupó por ella.

-J: Cuando mi mujer me llamó, fui rápidamente al centro, hablé con dos profesores y no me quisieron decir quiénes eran los agresores. Me lo tuvo que decir un alumno. Y, cuando me dirigí a dos de ellos, vi que esos profesores estaban asustados ante ellos. ¿Qué pueden enseñar unos señores así? En fin, luego quisimos convocar una reunión para informar a los padres y nos dijeron que no nos dejaban la ikastola, que nos reuniéramos en la escalera. Al llegar, el centro estaba abierto y una empleada de la limpieza pedía los nombres a todos los asistentes. Al poco rato, apareció el director, Iñaki Zubeldia, un abogado y varios profesores....

-P: Fue una reunión muy desagradable porque hubo padres que quisieron justificar lo injustificable.

-El centro expulsó definitivamente a dos alumnos y temporalmente a cuatro. Ustedes denunciaron el caso ante la Fiscalía de Menores y demandaron a la ikastola...

-J: Sí, el director les mintió ayer al decir que fueron ellos quienes llevaron el asunto a la Fiscalía....

-P: Demandamos a la ikastola no para obtener dinero, sino para que los padres sepan que ese centro no es serio ni profesional. A mi hija se la maltrató allí impunemente.

-¿Qué opinan del inspector de Educación que, en el juicio, calificó de banal la conducta de los agresores?

-J: Su actitud fue vergonzosa. Intentó siempre favorecer al centro. Un funcionario al que pagamos todos debe ser imparcial y veraz.

 

 

Vemos también como el testimonio de sus padres es totalmente contradictorio, ¿hubo de verdad complicidad de la Ikastola en dichas vejaciones?. Pues no lo sabemos, pero de todos modos, vuelvo a incidir en la gran parte de culpa que tienen los profesores, centros educativos y administraciones al no saber frenar estos casos, prefiriendo antes mirar para otro lado antes que prestar su ayuda a un alumno que es víctima del Bullying, de todos modos no quiero ofender con esto a ningún profesor, es mas, si un profesor que tenga que lidiar con un caso de Bullying y no sepa que hacer tiene en la seccion padres y profesores, ¿que hacer? podrá encontrar algunos consejos que le pueden ser orientativos para prevenir la práctica del Bullying

 

15) EL EFECTO JOKIN

El suicidio de Jokin ha conseguido destapar el problema del acoso escolar, que tantos niños sufren en España.
Esta sección es similar a la de OTROS CASOS, pero solo que aquí podremos ver casos muchos mas recientes publicados en la prensa:

NOTICIA DE LAVERDAD.ES

Los padres de un ex alumno del colegio Monteagudo (Murcia) denuncian al centro en la Inspección por «los malos tratos psíquicos y físicos» que su hijo de 13 años ha sufrido por parte de sus compañeros durante años. «Sólo quería suicidarme». Después de meses de hostigamiento diario y sistemático, palizas y vejaciones a manos de sus compañeros, un día explotó, lo soltó todo y está a punto de dar carpetazo en un nuevo colegio a la pesadilla de insultos, motes y aislamiento que le convirtieron en el machaca de la clase. El cambio que ha sufrido Mario desde que ha comenzado a acudir al nuevo colegio tiene sorprendidos a sus padres.

TAMBIÉN EN ESTE CASO, HE LEIDO UNA OPINIÓN VIRTUAL QUE ME PARECE QUE DEBE ESTAR AQUÍ:

Los padres de un ex alumno del colegio Monteagudo denuncian al centro en la Inspección por "los malos tratos psíquicos y físicos" que su hijo de 13 años ha sufrido por parte de sus compañeros durantes años.

"Hemos reprendido a los autores", dice el colegio.

Sin embargo, los padres, que pidieron cita con el tutor, para informarle, dicen: "Nos recibieron a la defensiva, y casi se puede decir que se rieron de nosotros. No sirvió de nada" El Jefe de Estudios del Colegio Monteagudo da su versión: "Pusimos todos los medios para que aquello no se repitiera, interrogamos a los alumnos que le habían acosado, hablamos con ellos y vigilamos el tema muy de cerca". Luego se ha sabido que el tutor, en presencia de toda la clase dijo: "No os metáis con Mario, que si no va corriendo a sus papas y se lo cuenta".

Algún día, hablaremos de las raíces del acoso que, quizás, lleguen tan hondo, que calen hasta las "dos Españas", o las "tres Españas", o la Santa Iglesia Católica, o lo que llaman falsamente "competitividad"... pero, de momento, solamente diremos que la mayoría de los profesores no cumple con su obligación y que, cuando los descubren, se salen "por peteneras" o, descaradamente, mienten como bellacos, o participan en el acoso, como el mencionado tutor con sus palabras en clase. También muchos padres, incitan a sus hijos para que se hagan acosadores, porque ellos mismos lo son, o porque sufren acoso en sus trabajos, y se vuelven tan cobardes y perversos, que prefieren hacer sufrir a otros antes que enfrentarse con su propio problema.

NOTICIA DE LEVANTE-EMV.COM

Los padres de un niño de 13 años de Paterna (Valencia) han presentado una denuncia en la Comisaría de Policía de esta localidad informando del «acoso» a que es sometido su hijo por un grupo de escolares de su misma edad, de las Escuelas Profesionales la Salle, en la calle San Martín de Paterna. El menor ha sido agredido en varias ocasiones y en los últimos días había recibido mensajes en su correo electrónico con frases del tipo «te vas a cagar maricón» o «el lunes como te coja te mato». La denuncia termina con una justificación de la misma, que no es otra que «el temor que sienten los padres a que a su hijo le ocurra algo cuando salga del colegio por la mañana o por la tarde».

NOTICIA ENVIADA POR LA ASOCIACIÓN ANTIBULLYING.

Cuatro compañeras denunciaron ante la dirección que entre dos clases se drogó con cocaína y que la vendía.
La denuncia de la madre de un alumno de 15 años del Instituto Jovellanos, agredido por dos compañeros, es el caso más grave de otros muchos abusos y amenazas tanto verbales como a través de móviles que se están produciendo en los centros, según pudieron constatar ayer los padres en una reunión de la Federación de Asociaciones de Padres. «Muchas veces los críos y los padres prefieren no denunciar por distintos motivos y cuando parece que todo es muy normal, como en este curso, se están viviendo situaciones realmente dramáticas», explicó Marisa Formoso, presidenta de la FAPAS.
Éste es el caso de unos padres que tuvieron que sacar a su hija de 14 años de un centro concertado por una calumnia de cuatro compañeras un año más jóvenes: la acusaron falsamente (como demostraron posteriormente los análisis) ante la dirección de drogarse con cocaína un viernes al mediodía entre clase y clase, de intentar venderles a ellas la droga a 120 euros la papelina y de darles una dosis. «Estamos convencidos de que actuaron por celos. Mi hija es bastante popular y no les gusta nada», comenta la madre.
La dirección del centro llamó a la madre a finales de octubre para contarle lo sucedido. Ningún profesor vio ni notó nada anormal en la conducta de la niña y no había ninguna prueba de que la denuncia pudiera ser cierta, pero el colegio creyó ciegamente a las cuatro denunciantes (alguna de ellas vinculada familiarmente con algún profesor) y favoreció el crecimiento de un bulo que a punto estuvo de costar muy caro, porque la niña, según su madre, llegó a decirles que si no se aclaraba todo se quitaba de en medio.
La noticia dejó perpleja a la madre: «No hay palabras que expresen lo que sentí en aquel momento, lo que menos esperaba era que me dijeran que mi hija es cocainómana», y su primera reacción fue sacar a la niña del colegio, pese a que la dirección le aconsejaba que no se precipitara. «No podía dejarla allí ni un minuto más porque supe que le iban a hacer la vida imposible», explica.
Una vez fuera, se sentó con su hija en un banco, sin poder articular palabra. «La cría me preguntaba asustada que pasaba y por qué la había sacado de clase, y cuando pude le conté lo sucedido». La niña no entendía nada, no comprendía el porqué de aquella calumnia y quiso aclararlo, según explica la madre. «Lo negó y me preguntó cómo se podía demostrar, porque no quería que su nombre estuviera mezclado sin motivo en esas cosas. La llevé a la médica y ella ya me tranquilizó porque la vio limpia. No obstante, le hicieron los análisis oportunos y dio negativo en todo. Nosotros lo sabíamos porque siempre la creímos y nos dimos cuenta de que era una infamia para hacerle daño. Lo pasó muy mal».
La madre fue con los análisis a la dirección, quería que se pusieran en el salón de actos, y también habló con las niñas, que persistieron en la calumnia alegando que lo habían dicho por el bien de su compañera. «No sólo no aclararon nada, sino que ahora dicen que en ese centro sólo hubo un problema por una niña que se drogaba y que se solucionó. Es decir, que persisten en la mentira, porque ni ella consumió droga nunca, como se demostró, ni la echaron porque yo la saqué», alega indignada la madre, y añade: «Y encima tuvo que soportar mogollón de amenazas a través del teléfono móvil. Yo la vi llorar de impotencia porque en el colegio no la creían y a las otras sí. Fue mucho lo que tuvimos que pasar por un bulo. ¡Y ellas se salieron con la suya!».
La niña recupera poco a poco en otro centro la normalidad, y la alegría y vitalidad que siempre tuvo, y los padres aún no se creen todo lo sucedido.
Este caso y otros muchos llevaron a la FAPAS a plantearse la organización de unas jornadas o charlas sobre el problema de la violencia escolar, invitando a reconocidos especialistas.

 

NOTICIA DE ANTENA3.COM

 

La Fiscalía de Menores de Lleida investiga un posible acoso escolar a un adolescente de 14 años. Según los padres, el menor está atemorizado y ha intentado suicidarse. Por ello, han presentado una denuncia por insultos y vejaciones. Además, critican la pasividad de la directora del instituto.

Este dibujo fue la gota que colmó el vaso. En él, el adolescente aparece vestido de mujer con tacones y junto a un texto repleto de insultos. Según los padres la caricatura la hicieron compañeros de clase que llevan más de un año acosándole.

El padre comenta que "los cuatro matones le han comenzado a empujar, le decían cosas, maltrato, le decían que si decía algo a la profesora le pegarían". Los padres han presentado una denuncia ante los Mossos d'Scuadra aseguran que su hijo sufre vejaciones e insultos por parte de algunos alumnos del centro. El menor incluso ha intentado suicidarse.

La madre dice que "he ido al instituto y nadie me ha hecho caso". Educación investiga si realmente se ha producido acoso, mientras el alumo recibe tratamiento psiquiátrico y lleva dos dias sin asistir a clase.

Educació cambiará de cole al alumno acosado

Tolerancia cero. El director de Serveis Territorials d’Educació en Lleida, Carles Vega, aseguró ayer que facilitarán que el alumno que ha denunciado un presunto caso de acoso escolar (bullying) en Mollerussa pueda cambiar de colegio.

La consellera d’Educació, Marta Cid, anunció «tolerancia cero» ante el acoso entre escolares. Además, mostró su «apoyo» a la familia de Mollerussa que ha denunciado que su hijo de 14 años lleva un año sufriendo constantes insultos y vejaciones por parte de algunos compañeros del IES La Serra.

Colaborar al máximo
Cid admitió que tanto la conselleria como la dirección del instituto estaban trabajando «desde hacía tiempo» en este supuesto acoso, y defendió el procedimiento que han seguido los profesores.

La consellera se comprometió a colaborar con la Fiscalía de Menores, que también investiga el caso, para esclarecer lo que calificó de «compleja» situación, y admitió que requerirá una labor «cuidadosa y silenciosa». Por su parte, Vega lamentó que el caso haya llegado al ámbito judicial y apostó por la mediación como solución.

El padre del alumno explicó que las agresiones las hacen los «típicos chuletas que saben aprovecharse de una persona débil». En octubre, un grupo de compañeros agredió a su hijo que, según afirmó el progenitor, intentó suicidarse.

 

NOTICIA DE TERRA.ES Y DIARIODESEVILLA.COM

La Junta de Andalucía 'recaba información' sobre el supuesto caso de acoso escolar denunciado en Martos (Jaén)

La Junta de Andalucía está 'recabando información' sobre el supuesto caso de acoso escolar denunciado por una alumna de 14 años en el colegio San Antonio de Padua en Martos (Jaén).

En declaraciones a los periodistas, la delegada provincial de Educación, Angustias Rodríguez, explicó que por el momento 'no se puede dar más datos' sobre este asunto y reiteró el compromiso de la Consejería de 'colaborar totalmente' con la Fiscalía de Menores, que está investigando esta denuncia.

Rodríguez dijo que 'es importante que se aclare lo sucedido' en el citado colegio y agregó que, una vez esclarecido, la Fiscalía 'actuará si así lo entiende' y la Junta hará lo propio si lo estima oportuno.

La delegada indicó que 'el primer ámbito en el que debe intervenirse' cuando surge un problema de estas características 'es el del propio centro', y que si en esta primera fase 'no hay resultados, se debe seguir adelante', tal y como ha ocurrido con la denuncia de los padres de la menor.

Rodríguez hizo estas declaraciones después de que ayer trascendiera que la Fiscalía de Menores ha solicitado un informe a la Delegación Provincial de Educación después de recibir la denuncia de un presunto caso de acoso a una alumna de 14 años en un colegio de Martos.

Los padres de la menor, identificada como E.G.C., pusieron en conocimiento de la Fiscalía que la niña está siendo acosada por dos compañeras de clase desde que comenzó a estudiar en este centro hace dos años.

Los progenitores relataron que a la menor 'le robaron, le rompieron las gafas, le pegaron y le llegaron a amenazar con una navaja'. Asimismo, señalaron que el pasado domingo la niña recibió una paliza en el entorno del recinto ferial de Martos por un grupo de jóvenes supuestamente enviados por las otras dos menores.

Los padres presentaron dos denuncias en la Fiscalía de Menores después de haber acudido 'en varias ocasiones' a hablar con el director del colegio y con el tutor de la alumna sin que se pudiera alcanzar una solución al problema.

En este sentido, el director del centro, Pedro González, declaró a Europa Press que 'no se ha demostrado que haya habido una agresión en el colegio' y que, a pesar de las denuncias de esta familia, 'no vemos por ningún sitio esa persecución' que la menor dice sufrir.

González explicó que 'ni los profesores ni sus propios compañeros conocen que haya existido ese tipo de hechos', por lo que subrayó que 'no podemos poner de patitas en la calle a esas dos alumnas sin que se demuestre que ha habido agresión'.

 

NOTICIA DE EL CORREO DE ZAMORA.

Varios sucesos dramáticos han permitido conocer en los últimos meses el ambiente enrarecido que se respira en muchas aulas españolas. El último caso se ha producido en Zamora, donde la Fiscalía de Menores investiga un presunto delito sexual cometido por varios alumnos alumnos del Instituto de Educación Secundaria Claudio Rodríguez, que al parecer forzaban a compañeras más jóvenes a posar para fotos eróticas tomadas con teléfonos móviles. Después, los chicos vendían estas imágenes o simplemente cobraban por mostrarlas a sus 'clientes'. Esta actividad podría haber estado acompañada de otros abusos, e incluso existen indicios de que uno de los jóvenes mantuvo relaciones con una adolescente de 13 años.

Esta situación, divulgada ayer por el diario 'La Opinión-El Correo de Zamora', habría sido denunciada hace algo más de un mes, aunque el secreto de sumario impide que fuentes judiciales confirmen el relato de los hechos. Al parecer, hay tres acusados que tienen 16 y 17 años de edad, mientras que sus víctimas están entre los 12 y los 14. Mediante amenazas, los chicos forzaban a las menores a posar desnudas para fotografías de índole sexual que después difundían a través de mensajes de móvil. Otras veces, se limitaban a mostrar las imágenes en la pantalla de su propio teléfono. Según fuentes próximas al caso, los receptores de las fotografías eran amigos y conocidos de los autores que pagaban a cambio pequeñas cantidades, próximas a un euro.

En febrero, varias de las niñas fotografiadas acudieron al director del Claudio Rodríguez para explicarle lo que estaba pasando y pedirle ayuda. El responsable del centro acudió de inmediato a los juzgados, en una rápida reacción que ha permitido atajar los hechos. El caso fue puesto en manos de la Fiscalía de Menores, que ya ha tomado declaración a buena parte del alumnado del centro, en una investigación centrada en el entorno directo de los presuntos autores. Fuentes judiciales descartaron ayer que este grupo tenga vínculos con ninguna red organizada de pornografía infantil, como las que comercian con este material a través de Internet. De hecho, las imágenes eran de muy baja calidad.

A otro instituto

El fiscal también ha tomado declaración a las víctimas y a los tres alumnos presuntamente implicados, que podrían ser culpables de abusos sexuales y creación y difusión de pornografía infantil. Al parecer, existen sospechas de que los adolescentes -que habrían reconocido la autoría de las fotos- sometieron a alguna niña a prácticas sexuales. Uno de los chicos ha dejado el centro y estudia ahora en un instituto de otra provincia de Castilla y León.

Distintas fuentes judiciales han alabado la decidida reacción del director del centro de enseñanza, que no dudó en denunciar lo ocurrido en vez de intentar tapar los hechos. La Junta de Castilla y León declinó ayer comentar este asunto, pese a que ocurrió en un recinto de su competencia. Tampoco la Dirección Provincial de Educación quiso hacer declaraciones, y ni siquiera se pronunció sobre la posibilidad de abrir una investigación propia.

La condición de menores de los tres acusados les beneficia con un tratamiento especial: al aplicárseles la Ley del Menor, el expediente no tiene carácter de procedimiento judicial y, en su caso, la reclusión se cumpliría en un centro específico.

 

NOTICIA DE DIARI DE TARRAGONA.

 

La violencia en los centros de educación ha vuelto a la actualidad informativa. Los padres de un alumno de primero de ESO del IES Gabriel Ferrater han presentado una denuncia en el Juzgado número 7 de Reus por una paliza recibida por su hijo en el patio del centro escolar. Según relatan, los golpes recibidos en la cabeza fueron sólo el final de una serie de amenazas, insultos y acoso por parte de varios compañeros del colegio desde el inicio del curso. El centro escolar, por su parte, reconoce los hechos y asegura que ya se han tomado medidas y que lo importante ahora es devolver la normalidad al menor agredido.

No es ni la primera vez que ocurre ni este tipo de problemas pueden achacarse a un centro escolar en concreto. El fenómeno de la violencia en las aulas es una realidad social y, en esta ocasión, los padres de un alumno agredido en el IES Gabriel Ferrater se han decidido a denunciar: «Sobre todo para que se tenga conciencia de la gravedad de este problema».

Según relata Isabel Martínez, madre del niño que fue golpeado en el patio del instituto antes de Semana Santa, los hechos se remontan al principio de curso, desde cuando el joven de 12 años viene sufriendo insultos y acoso por parte de algunos compañeros de colegio. Según se explicaba desde la dirección del centro, «cuando se conoció el problema, se habló con los niños involucrados y parecía que todo estaba arreglado». Sin embargo, las amenazas volvieron a producirse y culminaron cuando dos menores se introdujeron a la hora del patio en el centro y propinaron una paliza al menor acosado. Según explican los padres, de los dos agresores, uno no pertenecía al centro escolar y el otro estudiaba en él aunque estaba cumpliendo una expulsión de un mes.

El hecho de que fueran dos chicos de fuera del centro quienes agredieran al menor hace pensar a los padres que la vigilancia en el centro es escasa y que los profesores no han prestado demasiada atención a los problemas de su hijo. De hecho, según relatan los padres, esta agresión había sido ya anunciada el mismo día y se había hecho conocedores a los profesores del centro de la intención de algunos alumnos.

«Si la agresión fue un lunes, el viernes unos ocho niños rodearon a mi hijo en el hall de instituto, y tuvo que ser mi otra hija la que disolviera el corro porque, aunque se había avisado a un profesor, éste no acudió a ver qué pasaba», relataba Isabel que también reconoció que el profesor le había pedido después disculpas porque no había creído que la cosa fuera tan seria.

Aunque los padres creen que ha existido cierta dejación de autoridad en el comportamiento de los profesores, desde el centro se reconoce la gravedad de los hechos, pero se argumenta que desconocían este acoso. «Tras lo ocurrido se habló con todas las partes y lo importante es que ahora el niño sabe a dónde tiene que acudir si tiene algún problema; lo importante es que este chaval recupere la normalidad y pueda desenvolverse a gusto en el centro».

En este mismo sentido se manifestó ayer la consellera d'Educació, Marta Cid, conocedora del problema. «El cambio de centro es siempre el último recurso», explicaba, mientras aseguraba que los servicios de la delegación territorial d'Educació ya han tomado medidas en el asunto. De hecho, esta semana el delegado en Tarragona, Josep Maria Pallàs, recibía a los padres del menor agredido. Por su parte, el menor agresor que estaba expulsado del centro permanecerá así de forma indefinida.

 

NOTICIA DE ELMUNDO.ES

LLEIDA.- Los padres de un alumno de 17 años del Instituto Guindavols de Lleida denunciaron ante los Mossos el pasado mes de noviembre que su hijo había sido agredido por otros escolares del centro tras ser acosado e insultado durante varias semanas.

Este caso sale a la luz tras la denuncia presentada esta semana por los padres de un alumno de 14 años del Instituto La Serra de Mollerussa, que aseguran que su hijo sufre acoso desde el pasado año por parte de varios alumnos del centro.

Respecto al caso denunciado el pasado mes de noviembre, los padres del alumno del Instituto Guindavols de Lleida presentaron a los Mossos un parte de lesiones asegurando que su hijo había sido agredido por otros alumnos tras varias semanas de acoso e insultos.

Según la denuncia, los alumnos que llevaron a cabo la agresión cogieron por el cuello al alumno de 17 años, provocándole varios hematomas.

El caso llegó a la Fiscalía de Menores sin que hasta el momento se haya producido ningún pronunciamiento, y la dirección del Instituto Guindavols se ha negado a realizar cualquier tipo de comentario al respecto.

 

NOTICIA DE ELMUNDO.ES Y EUROPA PRESS.

BURGOS.- Robos, empujones e incluso la rotura de un brazo. T.H.C., una niña de 14 años, ha llegado a intentar suicidarse con Valium después de sufrir año y medio de acoso por parte de 19 compañeros de clase del Liceo Castilla de Burgos. Ni 20 denuncias ante la Fiscalía de Menores ni un cambio de colegio han logrado acabar con el problema.

Aunque era una buena estudiante, esta situación la llevó a perder el curso pasado, según publica 'El Mundo de Castilla y León'.

En enero de este año se tomó 10 pastillas de Valium 5 y tuvo que permanecer 15 días ingresada en el hospital General Yagüe de Burgos. Este curso ha cambiado de centro, pero algunos de los presuntos acosadores se han matriculado en el mismo instituto.

Según denuncian sus padres, las agresiones continúan y la familia se siente desamparada pese a que ha presentado hasta 20 denuncias ante la Fiscalía de Menores.

"Por desgracia para nosotros y nuestra hija, este organismo no acaba de tomar un camino que nos libre de la pesadilla que venimos sufriendo desde hace ya dos años", declara el padre de la niña, Clemencio Hernández Gutiérrez.

El progenitor denuncia el "silencio" tanto del colegio como de la Dirección Provincial de Educación y de la Fiscalía de Menores.

El director del Liceo Castilla, Jesús Corral Carranza, que no estaba al frente del centro cuando se produjeron los hechos, explica que se intentó mediar. "Se habló con la tutora, el jefe de estudios, incluso con los alumnos, y se cambió de grupo a la afectada", señala.

Tras su ingreso en el hospital, en enero de este año, el psicológo recomendó el cambio de centro y el 13 de febrero la niña dejó de ir a clase, después de que el padre no fuera recibido por el director.

Poco después volvió a sufrir agresiones, el padre acudió a la Inspección y la trasladó al IES Comuneros de Castilla. Pero las amenazas continuaron y sufrió la rotura de un brazo y magulladuras.

 

NOTICIA DE "EL REFUGIO DE ESJO"

La actuación de la dirección del instituto Eugenio Hermoso de Fregenal de la Sierra en el caso de una niña acosada por un grupo de compañeros ha sido la correcta, según el director provincial de Educación, Enrique Pérez. No obstante, éste reconoció que tal vez la sanción que se impuso a los niños que la acosaban pudo no ser adecuada e incluso blanda. Según el director provincial, se creyó que un castigo más duro podía ser contraproducente para la propia niña.

Pérez respondió ayer a la denuncia pública de un padre de Higuera la Real que decidió trasladar de instituto a su hija después de que sufriera episodios de acoso físico e insultos. Este padre responsabilizó a la dirección de no haber actuado para acabar con el problema. El padre denunció el caso a la Dirección Provincial de Educación y a la Fiscalía de Menores.

Enrique Pérez explicó a HOY que fue el propio instituto quien primero detectó la situación de acoso porque la niña, que estaba llorando, se lo contó a una profesora. Actuó la Inspección, se recabó información, se habló con los alumnos y con sus padres y se decidió expulsarles durante un día a un grupo y tres días a un niño. «Se pensó que si se ponían sanciones más graves el problema podría volverse contra la chica», explica el director provincial. «Quizá no era la sanción adecuada», añade.

A partir de ese momento se vigilaba a los chicos que protagonizaron el acoso. La chica mejoró en sus estudios, según Enrique Pérez y parecía progresar en los estudios. A pesar de ello, en el mes de marzo se reprodujo la situación, con insultos y calumnias por escrito, pero el instituto no encontró a los responsables.

El director provincial insiste en que el instituto actuó «con la prudencia y el tacto adecuados» y en que se tomaron las medidas dirigidas a corregir el problema. También asegura que no ha habido intención de ocultar la situación y que ha colaborado todo el equipo directivo. Enrique Pérez afirma que si los padres de la niña quieren que vuelva al instituto de Fregenal se le haría un hueco y se vigilaría a los causantes del acoso para que no volviera a suceder.

Conflictividad escolar

Por otra parte, el Partido Popular de Extremadura hizo público ayer un comunicado en el que afirma que la conflictividad escolar ha aumentado en los centros de la región, según los datos de una encuesta hecha en los propios centros.

El PP ha anunciado también que requerirá la presencia en la comisión de Educación de la Asamblea del padre que denunció que tuvo que cambiar de instituto a su hija por el acoso que sufría. También pedirá la comparecencia del director provincial de Educación, Enrique Pérez.

 

NOTICIA DE ELCORREOGALLEGO.ES

Tiene diez años y no le gusta el fútbol. Tampoco le divierte pegarle a otros niños. Ni se lo pasa bien ridiculizándolos. Estudia primaria en un colegio gallego y él mismo se incluye en el bando de los 'cobardes', aquellos a los que los mal llamados 'valientes' martirizan. Javi (aunque este no es su verdadero nombre) sabe, pese a su corta edad, lo que es estar frente a frente a la burla, el insulto, la marginación e, incluso, las agresiones.

Su calvario diario comienza en el viaje en autobús, uno de los paraísos para los bullys, lejos del control de los profesores. Durante una temporada el acoso fue tal que su familia se vio obligada a llevarlo en coche al colegio. Javi no era la única víctima. La habían tomado con él y con una niña que sobrepasaba los cánones de peso socialmente establecidos para su edad. A veces los sujetaban y no les dejaban abandonar el vehículo hasta varias paradas después, especialmente los días de lluvia en los que les resultaba entretenido reírse mientras se empapaban. Otras los insultaban y les gritaban desde las ventanillas, a ellos e incluso a la abuela que los iba a buscar. Pero un día los acosadores se pasaron de la raya. Javi llegó a casa y le pidió a su madre que lo acompañase a hablar con el director. "Me escupieron todo por encima, ¡no me toques!'', le dijo entre lágrimas y sin poder ocultar una enorme mueca de asco.

La de Javi no es una experiencia aislada en las aulas gallegas. Psicólogos y psiquiatras advierten de que cada vez es más frecuente encontrar alumnos que llegan a sus consultas aparentemente por otros problemas y que tras escarbar un poco se descubre que son víctimas de bullying. "Muchas anoréxicas recuerdan un comentario imprudente sobre su imagen, que les llamaron gordas. Una frase o varias repetidas constantemente puede poner en marcha algo que ya estaba ahí debajo'', explica la psiquiatra infantil Casilda Esquete, que tiene su consulta en el Hospital Clínico de Santiago de Compostela.

 

NOTICIA DE EL CORREO DIGITAL.

Iztueta precisó que este año la niña ha abandonado el centro educativo de Talaia de Hondarribia y se ha desplazado a un colegio de San Sebastián. Según explicó en el Parlamento vasco, su Departamento está en contacto con el nuevo centro para que la escolar reciba "toda la ayuda que necesita".

La consejera señaló que, en estos momentos, no existe ninguna denuncia por parte de la familia respecto a su situación, pero insistió en que "para la tranquilidad de todos, el centro está muy al tanto de la acogida de esta niña, de lo que está pasando". No obstante, el portavoz de familiares y amigos del joven que se suicidó en Hondarribia, Jokin C.L., José Manuel Susperregi, se refirió a este caso y señaló que la joven continúa sufriendo esa situación en el centro de San Sebastián al que fue trasladada.

Según explicó, el "acoso" prosiguió en el nuevo centro escolar porque "a través del messenger, están organizados los acosadores" de ambos colegios. Susperregui dijo que la víctima está "sufriendo muchísimo" porque a pesar de haber cambiado de instituto y marcharse a uno de San Sebastián, allí la están volviendo a "machacar".

Susperregui achacó este nuevo episodio de acoso a que "como ha pasado un mes y nadie ha movido un dedo, estos asquerosos se han creído que tienen absoluta impunidad. Susperregui indicó que la persecución que está sufriendo esta menor es un "acoso fuerte", al tiempo que recordó lo "delicado" del tema y aclaró que la familia de la víctima tiene miedo a que sea identificada, porque los acosadores "están organizados" a través de internet y le envían correos electrónicos.

 

CARTA DE UNA ALUMNA DE 15 AÑOS A PRODENI.

“Desde el primer momento que comencé mis clases del curso 3º de ESO, en Septiembre, he sufrido acosos psíquicos y amenazas de muerte. Acosos como que me dicen que tengo el Sida, me acusan de ladrona, que soy adoptada... Han conseguido poner en contra a toda mi clase, yo lo estoy pasando fatal. Vamos, es una situación que jamás se me pasó por la cabeza que me podría ocurrir a mí y a mi familia. Todavía no me lo creo, pero por desgracia está pasando.

Al principio pensé que yo sola podría solucionarlo y no le conté nada a mis padres hasta que antes de ayer, a la salida del instituto, vi que el problema se me fue de las manos. Tuve que llamar a mis padres, los cuales también están amenazados de muerte.

No puedo dar clase puesto que se sientan detrás y no me dejan escribir tranquila, ni concentrarme. Me han llegado a escupir en clase y me han tirado papelitos amenazantes, que tengo en mi casa guardados.

No puedo salir a la pizarra pues se meten con mi altura y con mi cuerpo. Me han llegado a decir que apruebo por acostarme con el profe. Yo no puedo más, me traen gentes de todas partes, de fuera y de dentro del centro. Mis padres tienen otros hijos más, de 12 años, de 10 y de 6, y llevan tres días de 8,30 de la mañana a 15,30 sin poderse mover del instituto. ¿Acaso es un delito el estudiar?. Veo que sí puesto que como una delincuente tengo que salir escoltada y mirada por todos con risas y pitones (cadenas de moto) en las manos.

Es que no puedo más. Estoy que no sé por escrito como contarlo todo lo que ha sucedido en los tres días más peligrosos de mi vida. El viernes, día 5 de Noviembre iba en mi moto con mi madre montada detrás, y dos motos con dos chicos en cada una, uno de ellos novio de J. G. y C. C. (amigo del novio), con pitones en la mano, y otros objetos que no vi por motivo de nervios. Nos siguieron hasta mi barrio.

Mi problema es J. G. y C. C. Son un chico y una chica de 15 años de edad que están en mi clase. Dicen que yo no les he hecho nada pero que mi cara les da asco.

He acudido a mis profesores y al jefe de Estudios junto con el Director y me recibieron dos veces porque a la tercera me dijeron que tenían las manos atadas y que no podían hacer nada, que lo sentían, que el problema no era de ellos. Y esto es lo que me pasa, de verdad. Ojalá pudiera ir con un Policía a mi lado. Y digo una cosa: me van a matar y esa gente va en serio.

Necesito ayuda urgente. Estos seres, porque no son personas, no amenazan en vano.”

 

NOTICIA DE DIARIO DE CADIZ.

El sinvivir de Antonia comienza cada mañana, de lunes a viernes, cuando despide en la puerta de su casa a su hijo, quien se dirige hacia su instituto, el San Severiano. Un centro educativo al que este adolescente de 14 años acude, como la mayoría de los estudiantes, para formarse, pero en el que principalmente no hace más que recibir insultos, alguna que otra amenaza, e incluso golpes propinados por otros compañeros.
La madre de este joven ya no soporta más esta situación, que está repercutiendo negativamente en los estudios de su hijo, pues ha sido una de las razones por las que ha repetido primero de ESO, y también, en su salud. En estos dos meses que se han agotado ya del curso, el chico ha tenido que ser atendido en tres ocasiones y en el propio instituto por el servicio de emergencia sanitario del 061, aquejado de crisis de ansiedad provocadas por la misma tensión que le produce el no poder hacer frente a esa tortura casi diaria.

"No hay derecho a esto. Ya no podemos más", clama su madre, quien recuerda que esta pesadilla comenzó el pasado curso, y que éste se está haciendo "insostenible" porque "mi hijo se pone enfermo casi todas las noches cuando piensa que al día siguiente va a tener que soportar las humillaciones de un grupo de delincuentes. Le entra -prosigue- destemplanza y se le suelta el vientre porque otro día más va a tener que ver cómo las piedras vuelan hacia él, además de escupitajos y naranjas que arrancan de los árboles para tirárselas. Y todo ello, acompañado diariamente de una multitud de insultos".

Antonia asegura que ya ha intentado varias veces poner fin a este acoso, entrevistándose con el jefe de estudios, varios docentes del centro e incluso con el director, "y ellos me entienden, pero también me dicen que no pueden hacer otra cosa que no sea poner partes a esos niños, expulsarlos durante tres o cuatro días o castigarlos con barrer el patio. Me han asegurado que en una ocasión han pedido el traslado a otro centro de un niño conflictivo, pero el inspector de Educación no lo ha consentido. Los profesores -continúa- temen las represalias de esos delincuentes juveniles. El miedo les puede... y a mí la impotencia".

Esta madre desesperada confiesa que está dispuesta a "hacer cualquier cosa" para evitar que su hijo, menor de edad, siga viviendo ese calvario, y asegura que se presentará en la escuela, "asumiendo todas las consecuencias", si a su niño vuelven a ponerle la mano encima, pues hace unos días dos alumnos le abofetearon.

No obstante, Antonia insiste en que este problema —al que los anglosajones le han dado la definición técnica de bullying (matonismo)— no lo puede solucionar ella sola, ni tampoco los docentes. "La solución debe venir de más arriba", asegura, aunque apunta también que quienes deberían impedir en primera instancia que esto suceda "son los propios padres, pero lamentablemente muchos se despreocupan de la educación en valores de sus hijos".

Ella y su marido han meditado cambiar al joven de instituto, pero lo han descartado después de que varios progenitores les hayan advertido de que este abuso de poder entre compañeros es habitual en casi todos los centros de la ciudad.

Por ello, esta madre lamenta que apenas se hable de este acoso escolar ni se cree debate sobre él. "Ha sido con el suicidio el pasado mes de septiembre de un chico en Guipúzcoa cuando la opinión pública ha reaccionado y se ha dado cuenta de que esta violencia no es un juego de niños", manifiesta Antonia, quien añade que todos los menores y padres que están sufriendo "este mismo infierno" deberían "denunciarlo y hacerlo público con el fin de que los que se encargan en este país de la Educación se conciencien y comiencen a dar ya soluciones". Y ella aporta una, que se contraten a vigilantes de seguridad en los centros educativos para impedir que esa minoría maltrate psíquica y físicamente a otros niños, destroce el mobiliario de la escuela y fume en ella, como garantiza esta mujer preocupada que ocurre en el San Severiano.

Y si los remedios no llegan pronto y este adolescente de 14 años sigue sufriendo vejaciones, Antonia está dispuesta a ejercer, de ocho de la mañana a dos de la tarde, de guardaespalda de su hijo. "No me cuesta nada acompañarlo al instituto y esperarlo en el patio para pasar los intermedios de clase y el recreo con él. Prefiero hacer eso a estar toda la mañana angustiada, deseando verlo entrar por la puerta".

 

NOTICIA DE SERVICIOS.LARIOJA.COM

Una familia de Blanes (Girona) ha denunciado públicamente que su hijo, de 12 años, ha sido víctima de un caso de acoso moral en la escuela donde estudia por parte de alumnos del centro, pero de edad superior. Según la madre de la víctima, el menor, que cursa primero de ESO, era acosado cuando salía de la escuela por jóvenes de unos 16 años, en su mayoría repetidores de secundaria.

El menor, P., no quiso explicarle a su madre lo que le sucedía hasta que no pudo soportar la situación. La madre ha comentado que el joven está muy disgustado con la escuela donde estudiaba y ha dicho que no quería volver al centro, según publica hoy el 'Diari de Girona'.

La víctima, que llegó a pedirle a su madre pastillas para dormir, nunca fue agredido físicamente pero sí moralmente, ya que le insultaban e incluso le escupían. En una ocasión, según ha relatado la madre, una treintena de jóvenes llegaron a rodear a otro menor en plena calle.

Ante esta situación, la madre ha decidido acompañar provisionalmente a su hijo a la escuela e irlo a recoger. Durante este tiempo, se ha puesto en contacto con los Mossos d'Esquadra de Blanes, que le han aconsejado que resolviera la situación a través de la dirección del centro. El hecho de que el 'bullying' se produjera en la calle dificultaba controlar cuántos y quiénes participaban en las amenazas. El acoso a su hijo se redujo cuando la madre de la víctima se puso en contacto con una persona que conocía al grupo de jóvenes que presuntamente acosaba al menor.

 

NOTICIA DE ULTIMAHORA.ES

El caso de Jokin, el adolescente vasco acosado y maltratado en la escuela por sus compañeros de clase hasta el punto de quitarse la vida, no es un hecho aislado. El acoso es un fenómeno que, desgraciadamente, está presente en las aulas de los colegios y que padecen algunos alumnos, como el caso de Luis, cuyo testimonio refleja el último número de la revista Albada, editada por la Asociación Pitiusa de Familias que sufren enfermedad mental.

En una carta dirigida a un amigo suyo, recoge la situación de sufrimiento, marginación y maltrato psicológico que padece. «Creo que tengo un problema que tienen muchos otros chicos. Me siento marginado por dos compañeros. Lo he pensado muchas veces y he intentado descubrir por qué lo hacen, porque creo que soy bueno e intento serlo siempre, no me gusta hacer malas jugadas(...), ni me río de los demás», recoge textualmente el escrito. El adolescente, de 14 años, relata que mientras sus dos compañeros le intimidan el resto de la clase «no hacía nada para evitar las putadas y encima les reían las gracias, sin darse cuenta de la rabia y sufrimiento que eso me producía». Dejaron así de invitarle a las fiestas de cumpleaños y con ello llegó el aislamiento y la marginación. «Ojalá supieran ellos el dolor que me causan con su actitud al rechazarme y dejarme a un lado», dice. «Esta marginación no sólo me afecta mí, también repercute en mis padres contándoles lo que pasa con mis compañeros. Muchas veces no les cuento todo para no hacerles sufrir más», relataba. El psiquiatra Juan Larbán describió este caso como «un fenómeno de victimización y maltrato, un abuso de poder que se tiene sobre otro». Luis se sincera con su amigo en esta carta: «Lo estoy pasando muy mal en clase. He llegado a pensar que yo no valía nada, tal era el desprecio con el que me han llegado a tratar».

Tras un periodo de tiempo de tratamiento psicoterapeútico que lo alejó de las aulas durante dos años, Luis ha podido recuperarse y seguir sus estudios.

 

NOTICIA DE REDARAGON.COM

Una niña de 12 años de Ateca lleva tres meses y medio sin ir a clase por un cuadro de ansiedad presuntamente provocado por un episodio de acoso escolar o bulliyng .

La muchacha cursa primero de ESO en el Instituto Faurín de la localidad zaragozana y, según sostienen sus padres, se ve sometida a una situación vejatoria por parte de algunos compañeros de estudios, adelantó ayer Radio Zaragoza . La chica se encuentra de baja desde el 7 de octubre, fecha en la que le fue expedido un certificado médico en el que se le diagnosticaba un cuadro de ansiedad.

La niña llegó con su familia a Ateca desde Zaragoza con dos años y medio. Según explicó su madre, "la cosa fue mal desde el principio, hasta que ha acabado pasando esto".

Los padres han puesto en marcha tres vías de denuncia, aunque hasta la fecha no han obtenido resultados por ninguna de ellas.

TRASLADO DENEGADO Por una parte, solicitaron al Departamento de Educación de la DGA que ordenara el traslado de la niña del instituto de Ateca a uno de Calatayud debido a la situación de presunto acoso que sufría. Sin embargo, según confirmó la madre de la menor, el Gobierno de Aragón denegó la petición.

Un portavoz de Educación declinó ayer efectuar cualquier comentario sobre el tema al tratarse de una menor de edad. Por otro lado, ayer resultó imposible contactar con los responsables del centro educativo atecano, cuyo Consejo Escolar llegó a tratar oficialmente el tema. De hecho, la DGA actúa de forma coordinada con este órgano en los casos de conflictos estudiantiles. La administración suele inclinarse por reclamar la intervención de los equipos de mediación.

INTERVIENE EL JUSTICIA Paralelamente, la familia presentó el 12 de noviembre una queja ante el Justicia, que ha abierto una investigación que se encuentra en fase preliminar. Un portavoz explicó que está a la espera de que la Consejería de Educación les envíe la información que ha solicitado para serguir adelante con el expediente.

La tercera vía es la Fiscalía de Menores, cuyos funcionarios, según fuentes de la familia de la menor, habrían estado explorando a la presunta víctima y a los supuestos agresores. En cualquier caso, el Ministerio Público no podría hacerse cargo del caso, ya que los acusados son menores de doce años y, por lo tanto, están exentos de responsabilidad penal. No obstante, en estos casos la Fiscalía pone el asunto en conocimiento de la DGA, cuyos educadores estudian la situación y, si detectan la existencia de un conflicto social, pueden poner en marcha programas de seguimiento para reorientar a los autores de las coacciones.

ANTECEDENTES Hasta la fecha sólo se ha tenido conocimiento en Aragón de un caso de acoso escolar. Se trató de un alumno de un colegio zaragozano cuyos padres presentaron una queja al Justicia a finales del pasado mes de octubre. En este caso, la Comisión de Escolarización decidió adjudicar al muchacho una plaza en otro centro escolar con carácter de urgencia.

El bulliyng cobró relevancia el pasado otoño con el suicidio en Hondarribia (Guipúzcoa) de un niño acosado por sus compañeros de clase.

A primeros de noviembre, el Justicia de Aragón, Fernando García Vicente, anunció la puesta en marcha de un estudio sobre violencia juvenil que incluirá un análisis de esta situación en los colegios. La institución preveía enviar encuestas a todos los alumnos aragoneses de entre 14 y 18 años con el fin de recabar información sobre el acoso escolar.

 

NOTICIA DE ABC.

SEVILLA. La Fiscalía de Menores de Sevilla ha abierto una investigación contra varios alumnos de un instituto de Coria del Río por el denominado «bulling» o intimidaciones contra un compañero de 16 años después de que éste se declarase homosexual, lo que le ha obligado a dejar el centro y a intentar suicidarse.

Concretamente, cuatro jóvenes de entre 16 y 17 años, compañeros de instituto del acosado, fueron arrestados la pasada semana por la Guardia Civil y fueron puestos a disposición de la Fiscalía de Menores, que ha abierto una investigación, según informaron a ABC fuentes del Cuerpo armado.

Dicha investigación se dirige contra el grupo de alumnos más activos en la actitud de acoso a Victor, el joven maltratado, al que llamaban «mariquita», le escupían, empujaban o impedían entrar en el servicio de hombres.

El caso fue denunciado por la madre en la Fiscalía de Menores, que antes de tomar declaración a los presuntos implicados ha solicitado un informe a la dirección del instituto «Caura» de Coria del Río, donde el denunciante cursaba tercero de ESO.

Principio de curso

Al parecer, las coacciones comenzaron cuando el joven declaró públicamente su homosexualidad, a comienzos del presente curso escolar, y fueron en aumento hasta que después de las vacaciones de Navidad se vio obligado a abandonar las clases.

Según la denuncia de la madre ante la Fiscalía, su hijo se quedó sin amigos y comenzó a recibir amenazas de muerte a través de un «chat» de internet por parte de jóvenes que se identificaban con la ideología «skin head». Concretamente, los autores de los mensajes utilizaban sobrenombres de origen nazi o «skinhead», chicos y chicas «cabezas rapadas» que afirmaban vivir en Coria del Río.

Según narró la madre del joven, María Luisa Gómez, en el programa televisivo Siete Lunas, de Canal Sur, su hijo Víctor no le notificó el problema hasta las vacaciones de navidad. Su madre acudió inmediatamente a la dirección del centro, a la que informó sobre el acoso que estaba sufriendo Víctor.

Según el testimonio televisivo de la madre, la dirección del centro se comprometió a investigar los hechos y tomar las medidas oportunas contra los agresores. No obstante, María Luisa denunció que no fue así, y acusa al centro escolar de mantener una actitud pasiva ante los hechos.

Intento de suicidio

Lejos de mejorar, la situación fue agravándose, y dos días antes de regresar a clase tras las vacaciones de Navidad, Víctor intentó quitarse la vida. Este hecho fue determinante para que su madre decidiera acudir a la Justicia para denunciar el hecho, además de retirar al joven del instituto.

María Luisa declaró que su hijo se encuentra «mucho más tranquilo» desde que no tiene que acudir al instituto, ya que actualmente está recibiendo clases de educación secundaria para adultos organizadas por el Ayuntamiento. En este sentido, defendió el derecho de su hijo a tener «una vida normal».

La Fiscalía de Menores no ha citado todavía a ninguno de los jóvenes por el procedimiento abierto, y continúa la investigación de la Policía Judicial de la Guardia Civil para delimitar las responsabilidades de cada uno de ellos. Por otra parte, la madre prestará declaración hoy con el propio afectado.

«Bulling», la violencia adolescente toma las aulas

Los orígenes del estudiante acosador, según los expertos, son muy diversos: pueden ser de tipo biológico, genético, psicólogico o incluso por imitación a modelos agresivos que salen en televisión. Todo este entramado configura la personalidad de un niño, que puede provocar un comportamiento del menor que le lleve desde la oposición a las normas que se le imponen hasta el asesinato. Normalmente, se suele dar más en varones que en hembras, y sobre todo en familias rotas, conflictivas o en que hay ausencia de algunos de los miembros. Este fenómeno de violencia en las aulas se está denominando últimamente con el término ingles de «bulling ». Se basa genéricamente en la humillación de los compañeros, ya sea con la puesta de un simple mote, el insulto o el maltrato físico. Un caso paradigmático era el que relataba en diciembre el padre de un niño de un colegio del centro de Sevilla que denunciaba la realidad diaria que vivía su hijo, marcada por la presión de otro alumno, «más corpulento» que él, que le provocaba constantemente. Este pequeño matón de patio de recreo contaba mentiras acerca de su víctima, «le robaba los amigos» y promovía situaciones en las que, al final, resultaba castigado el acosado.

Hasta la fecha, el caso de acoso escolar más conocido y dramático en España es el que ocurrió el pasado mes de septiembre, cuando Jokin, un joven de 14 años, se suicidó arrojándose al vacío desde la muralla de Fuenterrabía comconsecuencia de los malos tratos que le ocasionaban sus compañeros de clase.

 

 

 

 

 

 

16) EL ACOSO ESCOLAR FUERA DE ESPAÑA

El problema del Bullying o acoso escolar, es un problema que desgraciadamente no solo se da en España, sino que lo podemos encontrar en cualquier país del mundo.
Este punto va a hablar de algunos casos que se han oido fuera de nuestras fronteras.
En España, el único suicidio ha sido el de Jokin y deseamos que sea el único, pero en Noruega no ha sido así, en el año 1.978, en este país nórdico, tres jóvenes se suicidaron tras haber sufrido Bullying, desde entonces en los centros de Noruega se han instaurado programas antibullying.

En Brasil, una chica de 13 años también se ha suicidado por acoso escolar, en el colegio se pasaban el día llamándola fea. Entonces ella optó por el suicidio, pero antes le dejó una nota a su madre diciéndola que la quería sobre todas las cosas, pero que quería ahorrarle la vergüenza de tener una hija tan fea.
Este caso refleja hasta que punto puede llegar a caer la autoestima de una víctima del Bullying. Además hay que comentar también que la autoestima baja de un alumno acosado en numerosas ocasiones le hace creerse que se merece todo lo que le pasa, cuando esto no es verdad, nadie merece sufrir agresiones, y menos impunemente.

El siguiente caso que paso a comentar se ha dado en Vietnam, pero no voy a redactarlo yo, sino que os voy a dejar aquí una entrevista:

– Mi familia siembra arroz y tiene cría de culebras, nos cuenta Le Van Cuong de 14 años, de Vietnam. Tenemos 50 cobras que vendemos a restaurantes. Yo me atrevo a agarrar a la cobra detrás de la cabeza, pero hay que cuidarse de que no te haga cosquillas con la cola para no soltarla.
Hasta hace tres años Cuong no podía caminar.
– Mi hermanita tenía que cargarme a la escuela. Ambos éramos buenos estudiantes y fuimos promovidos para ir a otra escuela. Pero esta escuela está a cinco kilómetros de distancia de modo que yo no podía llegar. Ahora he recibido un tratamiento y puedo caminar unos cientos de metros a pesar de que mis piernas son débiles y torcidas.

Hostigadores envidiosos
Hay niños que sienten envidia porque Cuong es un buen estudiante y se burlan de él porque le cuesta moverse.
– Yo acostumbro quedarme en el aula en los recreos ya que no puedo jugar como los otros. A veces los hostigadores se meten disimuladamente al aula y roban cosas de los demás. Luego me culpan a mí. Cuando traté de explicarlo a la maestra me dijo: »Si no hubieras robado nada no tendrías por qué decir algo.«
– He sido elegido para representar a mi escuela en competencias de matemática y física contra otras escuelas. Esto hace sentirse muy orgullosos a mis padres y, últimamente, también otros adultos han comenzado a hablar de mí con respeto.

Le gustan abrasos
Cuando Cuong dijo adiós a la reina Silvia en la ceremonia de entrega del Premio de los Niños del Mundo le deseó una vida »donde usted se mantenga tan bonita como está«. Por su parte, al igual que otros adolescentes, Cuong sueña con una novia.
– Es lindísima. ¿Cómo se llama? Es mi secreto.
– En Vietnam pocas personas se atreven a tocarme. Mucha gente tiene un poco de miedo a las personas discapacitadas. Pero en Suecia mis nuevos amigos me dieron abrazos todo el tiempo. Eso me gustó. Lo más importante para mí es ser tratado como los otros niños.

 

 

También voy a pasar a poner un artículo del diario EL MUNDO a fecha de 27/5/04. Este caso del que habla el diario EL MUNDO ha sucedido en Alemania, y es verdaderamente estremecedor:

 

La clase 3ºB del Instituto Werner von Siemens de Hildesheim (Alemania) guardó durante meses un horroroso secreto a voces.Con una frecuencia casi diaria, el joven Dieter, de 17 años, era conducido a la fuerza por varios de sus compañeros a un taller del colegio, donde le torturaban y vejaban sexualmente. Golpeado, humillado y desnudado, Dieter era grabado en vídeo, reproduciéndose las imágenes de su agonía en Internet.

El martirio ocurrió durante los pasados meses de diciembre y enero. En febrero, el adolescente contó su desgracia a una asistente social y ayer comenzó el juicio contra los 11 jóvenes implicados en el caso.

«Yo mismo no lo habría podido soportar. Posiblemente me habría suicidado», declaró uno de los acusados, durante el transcurso del juicio que concluirá mañana.

Dieter fue obligado a ingerir tiza, comerse el filtro de los cigarrillos y mostrar sus genitales. Fue golpeado con barras, palos y hasta un destornillador en la cara, brazos y abdomen.En reiteradas ocasiones le obligaron a llevar durante las palizas un cubo de plástico en la cabeza y beberse productos de limpieza.

Los acusados, más de una decena de jóvenes de entre 16 y 18 años, se enfrentan a una pena de seis años de cárcel. Cuatro de ellos, los que lideraron con más saña las terribles acciones, se encuentran desde febrero confinados.

«Ninguno de mis profesores estaba al corriente de lo que estaba ocurriendo», se precipitó en aclarar el director del instituto, Hans Hermann Soelter.

Sin embargo, la víctima ha declarado que un docente (al igual que el resto de sus compañeros) sabía que estaba siendo «regularmente torturado». «Se sentaba detrás de la mesa, en una clase de al lado, y no hacía nada», ha dicho el damnificado, que llegó a hundirse en una terrible depresión.

El profesor está siendo investigado, pero se sabe que no comparecerá en el juicio. Respecto al vapuleado Dieter, éste evitará testificar en la sala, donde la contemplación de sus 11 compañeros de pupitre le traería de nuevo a la realidad su pesadilla invernal.

 

 

 

Estos jóvenes se pueden enfrentar a 6 años de cárcel como el propio artículo indica, en España, son muchas voces las que piden un endurecimiento de la ley del menor para evitar casos como este o como el ya conocido caso de Jokin, porque como ya sabemos, un menor no puede ir a la cárcel, y eso hace gozar de mucha impunidad a muchos verdugos en nuestros centros escolares para cometer bravatas.

17) SÍNTOMAS

Dejando un poco atrás los casos concretos de acoso escolar que es en lo que se han centrado las anteriores secciones, ahora paso a comentar algunos de los síntomas con los que se podrá sospechar cuando un niño es o no víctima del acoso escolar:

EN LA ESCUELA: son objeto de burlas, bromas desagradables, son llamados con motes, los insultan, los molestan, acostumbran a estar involucrados en discusions y peleas en las que se encuentran indefensos y siempre acaban perdiendo, en el juego son los últimos en ser elegidos, en el patio suelen quedarse cerca del profesorado, no tienen amigos...

 

EN CLASE: tienen dificultades para hablar, dan una impresión de inseguredad y/o ansiedad, tienen un aspecto contrariado y triste, presentan un deterioro gradual del rendimiento escolar...
Aunque hay que recalcar que el alumno acosado no siempre baja en su rendimiento académico, sino volvamos a recordar el caso de Jokin, en como el hostigamiento que sufría no hizo bajar su rendimiento académico.

 

EN CASA: vuelven a casa con la ropa estropeada, con los libros sucios o rotos, han "perdido" objetos y/o dinero, no quieren ir a la escuela o piden que les acompañen, evitan determinados lugares, determinados días o clases..., recorren caminos ilógicos para ir a la escuela, no son invitados a las casas de otros, tienen pesadillas, trastornos psicosomáticos, señales de golpes y arañazos, cambios súbitos de humor...

A parte de estos síntomas, también para el profesorado existe una forma por la cual pueden detectar que un chico es acoso escolar como por ejemplo:

1) Si el profesor manda ejercicios en grupo, deben estar atentos a quien tiende siempre a quedarse sin pareja o grupo para hacer un determinado trabajo o ejercicio.

2) En los recreos, el profesor se puede dar cuenta de la existencia de acoso escolar o bien si es testigo de la agresión a un alumno o este la puede demostrar, o bien, si ese niño tiende a quedarse solo y fuera de los juegos de sus compañeros de clase.

De todos modos aprovecho este punto para recordar que en el teléfono 988 320 950 se puede solicitar el test "bullingo".
Como ya mencioné en el púnto número doce, este test es totalmente gratuito y nos permitirá percibir si nuestro hijo es víctima del acoso escolar en su centro de estudios.

 

18) DESPUÉS DEL ACOSO

El aocso escolar afortunadamente tiene su fin, pero deja secuelas en un niño que ha sido víctima de los malos tratos por parte de sus compañeros, es lo que la pedagoga Nora Rodríguez llama en su libro "Guerra en las aulas" síndrome postraumático.
Dicho síndrome o mejor dicho, secuelas, pueden no aparecer inmediatamente en la vida de un niño, sino que pueden tardar meses o incluso años en aparecer, y a un niño víctima del acoso escolar le puede dejar las siguientes secuelas con el paso de los años:

- La baja autoestima con la que crecen les hacen tener una imagen muy negativa de si mismos.
- Le cuesta mucho mas relacionarse, o lo que viene a ser lo mismo, tienen mas deficultades sociales.
- Mayor riesgo a sufrir depresión
- Suelen pasar mucho tiempo tristes, muchas veces esto viene dado por lo mucho que callan o lo poco que cuentan.
- Pueden tener desesperanza, pérdida de interés por sus actividades favoritas, Inhabilidad para disfrutar, aburrimiento persistente, falta de energía, sensibilidad extrema hacia el rechazo y el fracaso, quejas frecuentes sobre enfermedades físicas (dolor de estómago, náuseas, etc) , preocupación sobre la muerte a una edad temprana, mostrar mas reacciones emocionales inesperadas o extremas, transtornos del sueño (imsomnio, pesadillas que reviven lo ocurrido), etc.
- En el caso de los niños, suelen eludir el sitio donde se creó el trauma.

En caso de ver dichos síntomas en nuestros hijos, debemos llevarle a un especialista (psicólogo, psiquiatra, médico de cabecera), da igual que la época de maltrato y hostigamiento haya pasado, al niño le hará bien el poder tratar con un especialista.

19) SI EL NIÑO TIENE IDEAS SUICIDAS

Este es un punto, el cual lo hago sin la intención de alarmar a padres y madres, pero a veces, cuando el acoso llega a extremos inimaginables, un niño víctima del acoso escolar puede pensar en el suicidio, a pesar de su corta edad, puede que su decisión de intentar quitarse la vida sea muy fuerte:

Así que si nuestro hijo nos dice cosas como que se sienten "abominables", o lanza indirectas como "no seguiré dándoles problemas" "para que molestarse" o "no te veré mas", son cosas que no debemos responderle con un "no digas tonterías", tomémoslo en serio.
También podemos ver ideas suicidas si el niño decide regalar sus pertenencias, sobre todo las mas queridas, tirar cosas importantes o molestarse en dejar todo en orden cuando el ya no esté.
También puede que el niño lance otra directa como "me voy a suicidar·, esto, junto con las otras frases o pensamientos que he puesto ahí atrás, no debemos tomarlo a broma ni restarle importancia pensando que dice una "tontería". Probablemente no valla de "Farol", así que si nuestro hijo dice estas cosas o actúa de forma ya mencionada, es recomendable que consultemos a un especialista cuanto antes, dicho especialista puede ser un Psicólogo, un Psiquiatra o el médico de cabecera.

20) ACOSO ESCOLAR EN TELEVISIÓN

Este punto, a diferencia del que se llama "acoso escolar y medios de comunicación, va a tratar sobre el Bullying o acoso escolar que se puede observar en las diferentes series televisivas o en el cine.

Desde aquí, quisiera recriminar levemente a dos series televisivas de máxima audiencia, que son Los Serrano y Los Simpson.

-Los Serrano: He de recriminarle algunos de sus guiones, dado que ponen a un chaval, llamado Díez, a la vista salta que no es el agraciado de la clase dado que es delgado, bajito y lleva gafas.
Pues bien, este chico es a veces víctima de las bravatas de Guille (hijo de la familia Serrano) y sus amigos DVD y Boliche. La última vez que apareció fué para que Guille le tirase una bola de papel, pero capítulos antes ya castigaron a Guille y sus amigos pintando una pared y estos se lo obligaron a pintar todo a Díez.

-Los Simpson: Esta comedia americana de dibujos animados puede considerarse como una de las mayores apologías al acoso escolar en mucho tiempo.
En dicha serie se han visto cosas como:

1) Los 4 gamberros del colegio cuelgan a Martin(el chico aplicado de la clase de Bart) de un columpio y le empiezan a lanzar tomates

2) Los 4 gamberros lanzan coles contra la casa del director Seymour Skinner.

3) Bart se ve obligado a peinarse decentemente, llevar gafas, plantillas en los pies y gomina en el pelo, su pinta es de "empollón", los abusones se ensañan con el.

4) Bart se apunta a Ballet, los abusones le vuelven a pegar.

5) Nueva alumna inteligente en la clase de Lisa, es empujada al barro (la nueva chica) y lisa dice "es mi cara la que debería besar el barro"

6) Le quitan el saxofón a Lisa, los gamberros empiezan a pasárselo unos a otros mientras Lisa lo intenta coger, le dice que su hermano Bart es Karateka y posteriormente cuelgan a Bart en la canasta.

7) Los gamberros le meten la cabeza a Milhouse en la pulidora de bolos de la bolera

8)Los gamberros meten la cabeza de Milhouse en el retrete y tiran de la cadena.

9)Nelson, uno de los abusones de la clase de Bart, está en la calle metiéndole hojas secas en la camiseta a Milhouse.

Y como estas en Los Simpson podemos ver muchas, pero en la televisión siempre va a primar mas la audiencia que la sensibilidad de muchas personas. Lo peor es que en esta serie, nos ponen estos actos como graciosos y tenemos que ver como los abusones, lo hacen todo en la mas absoluta de las impunidades.
Además, en un capítulo donde Bart sufría constantemente los abusos y las palizas de Nelson, se da a entender a los demás que el denunciar la situación es ser un "chivato" y al final el problema lo resuelve Bart formando un ejército que derrota a Nelson.
¿Violencia con mas violencia?¿que mensaje quiere dar este capítulo?

Tras esto también se podría hablar de Doraemon, el gato cósmico.
Novita, un chico débil, algo patoso y torpe en los estudios, es muchas veces amenazado por su amigo Gigante, además de aguantar en múltiples ocasiones las burlas de sus amigos Gigante y Suneo. También en muchísimas ocasiones, cuando los ya mencionados Gigante y Suneo organizan una actividad junto a Sishouka(amiga de Novita)es Novita muchas veces excluido del grupo y este en muchas ocasiones recurre a Doraemon (gato del siglo XXII) para que le preste uno de sus aparatos revolucionarios y así vengarse.

Dentro de otras series de televisión, a las cuales ya no se las puede criticar de apología al acoso escolar, también se han tratado casos de bullying.
Una de estas series es El Comisario, que se emite en Tele 5, esta serie dedicó un capítulo al acoso escolar, donde un niño de 13 años apareció muerto, presuntamente a causa de los malos tratos por parte de sus compañeros.

Otra serie que ha tratado el tema del acoso escolar es Al filo de la ley, que se emite en TVE.
En el capítulo a fecha 22/4/05, hizo una reproducción del caso Jokin. En esta ocasión el protagonista que se quitó la vida por los malos tratos que recibía de dos compañeros, se llamaba Alberto Ruíz, el se arrojó desde un edificio en construcción (Jokin desde una Muralla). El con sus compañeros acosadores pintaron un espejo, por el cual, tras pillarles su tutor y hablar con Alberto, este fué tildado de chivato (con Jokin fueron los porros). Alberto también chateaba (Jokin también lo hacía).
Pues bien, el boufet de abogados se encargó de este caso, que tuvo mucha repercusión mediática (al igual que Jokin). Se vió como los padres de los acosadores lo único que pudieron articular es un "Lo siento". Como consiguieron encontrar a Legolas (nick que usaba por chat un amigo de Alberto) para que este testificase por las palizas que presenció. Recalcar que Legolas era amigo de los acosadores de Alberto y a la vez de Alberto, los acosadores le amenazaron si se atrevía a testificar contra ellos, pero este al final se atrevió a testificar contra los quee ran sus amigos para sacar la verdad. También testificó contra el tutor de Alberto cuando dijo que este vió una de las palizas que le propinaban y no hizo nada.
Todo esto es el retrato del caso Jokin, el retrato de muchos niños que día a día soportan el acoso y las vejaciones de sus compañeros, que día a día, tras meter los libros de matemáticas, lengua, física, etc. Meten lo que mas pesa, el miedo, el saber que sus verdugos están ahí y que no le dejarán en paz, que le pegarán, que le robarán el dinero, que se reirán de el, que le ridiculizarán, que le humillarán, etc.

También se puede hablar de la polémica serie de dibujos animados Sin Chan, donde Masao, amigo de Shinoshuke Nohara (protagonista) muchas veces se aprovechan de el o se meten con el en el colegio por ser el débil de la clase. También recalcar que la polémica de esta serie viene porque Shinosuke, un niño japonés de cinco años, tiene una mala educación que sobrepasa los cánones de la normalidad, le dice a su madre que tiene el pecho plano, vieja tacaña, etc.

Luego, si pasamos al cine, podemos hablar de la película Beethoven, la familia crece.
Esta película trata de un perro que se llama Beethoven, como el músico. Que tras entrar unos ladrones en la tienda de animales donde estaba, se escapa y una familia de clase media americana, le acoge en su hogar.
Pues bien, uno de los hijos de esta familia, aguanta como algunos de sus compañeros se meten con el o le hacen bravatas en la comida, de vuelta a casa, etc. Solo que por suerte, el perro le enseña literalmente los dientes a sus acosadores para defenderle.

También podemos hablar de la película nunca me han besado donde la chica menos agraciada del instituto recibe bromas pesadas como verterle un refresco en la mochila, dicho refresco sale por detrás haciendo el efecto de que se está "orinando". Y no cortos con eso, el día del baile de fin de curso, le arrojan un huevo.

Otra serie de la que debo hablar es del Chavo del 8, esta serie animada realizada principalmente para el público infantil no contiene casos de Bullying ni nada, pero si que incita a producirlos, esta serie es Mexicana, hace años se emitió por la 2 de TVE y actualmente se emite en Popular TV, que es un canal afín a la cadena COPE.
Pues bien, dicha serie basa su humor en la ridiculización de los defectos ajenos, donde el señor Barriga (además de ser gordo se apellida así) cobra el alquiler en la vecindad, pues bien, los niños (y mayores de la vecindad) se meten con el por su peso como cuando dicen "yo le quería pegar a la otra pelota" y cosas de esas.
Pero dicha serie no para ahí, también está doña clotilde, una mujer de avanzada edad, que vive en el número 71 de la vecindad y que es conocida constantemente como "la bruja del 71".
También está el profesor Jirafale, que es el profesor de los niños y es alto, muchas veces le llaman "maestro longaniza".
O a la madre de Kiko, que es uno de los niños, la llaman en muchas ocasiones "vieja chancluda".

Lo malo de estas cosas no es que haya acoso escolar en ellas, sino que nos las dibujan como situaciones normales (por desgracia es así) y de poca importancia.

21) CRISTINA, SEGUNDA TRAGEDIA

Tras la muerte de Jokin en la localidad Guipuzcoana de Hondarribia, el acoso escolar se ha cobrado la segunda víctima mortal, se llama Cristina, residía en la localidad alicantina de Elda, tenía 16 años y estudiaba 4º de ESO.
Su sueño era el de ser abogada, sus notas eran de sobresaliente, pero la envida de algunas compañeras suyas, mas conocidas en Elda como "Las chulas" acabaron en acoso, un acoso que Cristina no pudo soportar, y optó por lanzarse desde un puente al cauce del río Vinalopó.
Sus padres afirman que la llegaron a tirar de la moto, su hermana fué testigo de una de las agresiones que sufrió Cristina.
La diferencia de este caso con el de Jokin, es que aquí ya había puesta una denuncia desde el mes de Diciembre
El centro, como en la mayoría de los casos (afortunadamente no todos) optó por mirar hacia otro lado.

22) FAMOSOS CONTRA EL BULLYING

Como en muchas causas, también hay famosos solidarizados con diferentes campañas, y contra el Bullying afortunadamente no es una excepción, ya que famosos también han prestado su imagen para campañas contra el Bullying, tal es el caso del futbolista Inglés del Real Madrid, David Beckham, que colabora en su país promocionando la pulsera "Beat Bullying".

 

PULSERA "BEAT BULLYING", AGOTADAS EN EL REINO UNIDO, AUNQUE EN ESPAÑA NO SE COMERCIALIZA

 

También otros personajes con dicha pulsera, han mostrado su repulsa al acoso escolar, como el futbolista del Real Madrid Jose Antonio Reyes, el futbolista del Chelsea Frank Lampard o el Vocalista del grupo Irlandés de U2, Bono.

 

EL FUTBOLISTA DEL CHELSEA FRANK LAMPARD MUESTRA SU PULSERA "BEAT BULLYING" DURANTE UN PARTIDO.	EL VOCALISTA DE U2, BONO. MUESTRA SU PULSERA "BEAT BULLYING" DURANTE UN CONCIERTO.